初中历史教学中如何强化社会主义核心价值观教育
“五四精神体现了中国人民和中华民族近代以来追求的先进价值观。爱国、进步、民主、科学，都是我们今天依然应该坚守和践行的核心价值，不仅广大青年要坚守和践行，全社会都要坚守和践行。”这一深刻论述对于我们从近代中国历史发展要求的高度认识并自觉践行社会主义核心价值观有很大的指导意义。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，指引着我国社会建设和发展的方向。
一、将社会主义核心价值观融入历史教学中能唤起学生的爱国主义情感
在历史教学中，培养学生要树立社会主义核心价值观，养成对社会主义有用的良好品格，做一个对社会有用的人，是关系到中国特色社会主义和谐以及中国特色社会主义建设的百年大计。学好历史，能唤起学生的爱国情感。例如，讲述“九一八事件”时，教师要给学生讲明“九一八事件”发起的原因、经过、结果。告诉学生，日本这个弹丸小国为了达到掠夺资源，建立“大东亚共荣圈”的目的，不惜利用全国的人力、物力、财力去对一个兄弟邻邦――历史上曾多次帮助过他的中国去发动一场灭绝人性的侵略战争。在艰苦的环境下，中国共产党领导中国人民奋起反击，经过多年艰苦抗战，终于迫使日本侵略者投降，中国取得了抗日战争的伟大胜利。这样的胜利是来之不易的，这就唤起学生爱国，更激发学生发奋学习，掌握丰富的科学文化知识，将来为建设中国特色社会主义做贡献，让国家更加强盛。
二、将社会主义核心价值观融入历史教学中能促使学生形成正确的价值观
培育学生践行社会主义核心价值观，学好历史知识，尤其是中国历史，是对中华优秀传统文化的继承和创造性转化。在历史教学中，要培养学生树立正确的价值观。中国特色社会主义核心价值观本质上是马克思主义与中国社会主义现代化建设具体实际相结合的产物，是立足本国传统与面向世界相结合的产物。源远流长、精深厚重的中华优秀传统文化，凝聚着中华民族最根本的精神基因和伦理品质，代表着中华民族独特的精神标识和道德使命，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养和动力源泉，理所当然也完全有可能成为社会主义核心价值观的源头活水和精神依托。在历史教学中，将中国几千年来勤劳、勇敢、智慧的历代历史人物和事例进行分析、评价。
三、将社会主义核心价值观融入历史教学中培养学生增强社会责任感
在改革开放新时期，我们党坚持高举中国特色社会主义旗帜，从提出建设社会主义核心价值体系到培育和践行社会主义核心价值观，融合了历史的厚重与时代的要求，具有广泛的感召力。用社会主义价值观培养学生要树立为人民服务、为社会创造财富的责任，要想祖国繁荣富强，就要靠我们代代中国人的努力，顽强奋斗，才能取得胜利。历史是我们青少年前进中的一面镜子，是奋斗的精神，是在成长中增强社会责任感的动力。
四、通过历史人物进行诚信教育
诚信，就是不欺人，重承诺，不耍花招，敢于负责。作为一种传统美德，诚信不仅是个人道德修养的底线，也是人际交往和各种社会事务顺利进行的基本保证。教学中，我们还可以通过历史人物对学生进行诚信教育，比如，商鞅徙木为信的故事，对学生进行爱国主义教育，又如利用季布的故事对学生进行诚信教育，季布一诺千金，总之，只要用心挖掘，历史课完全可以变成一个进行社会主义核心价值观教育的宝贵素材库，历史课堂也会在对学生进行社会主义核心价值观教育中发挥独特的作用。
总之，学习历史，是为了了解历史；了解历史是为了勿忘历史；勿忘历史，是为了展望未来，不至于重蹈覆辙。所以历史老师担负着非常凝练而厚重的使命，无时无刻都承担着培养学生的道德思想素质的任务，无形中对学生的情感、态度、人生观、价值观的培养起到非常重要的作用。所以，历史课是非常重要的道德教育课，是每个人一生中必不可少的一科。
