幼儿学前教育中的科学游戏应用研究
我国的教育模式是应试教育，在这样的环境下，幼儿的学前教育面临着“小学化”的局面，幼儿在学习过程中更多的是面对课本教育，而游戏教学法在幼儿教学过程中严重缺失，这对幼儿来说是非常不利的。学龄前的幼儿智力发展还不够成熟。因此，繁重难懂的教学不易于幼儿吸收，这极容易造成以后的厌学、弃学等不良现象。因此，针对这一问题，我们有必要对幼儿学前教育的教育方式进行深思，探究适合幼儿学前教育的教育方式，让幼儿不仅能学习知识，还能健康成长。
一、学前教育中科学游戏的重要性
在幼儿的学前教育中，最能让学生接受的是教学和游戏相结合的模式，但二者需要科学的结合，才不会在运用的过程中本末倒置，才能真正让科学游戏在幼儿学前教育中发挥作用。
首先是创造轻松的学习氛围，让儿童具备“张力”。在学习过程中，儿童可以通过重复性的游戏动作获得科学的经验。这种反复的动作在成人看来是没有任何作用的，但是对儿童来说就是一种必须的锻炼，并且在“同化”的过程中衍生出某种“顺应”。换句话说，儿童在科学的游戏时并不仅仅是游戏，而是在游戏的过程中能够穿插一些探索性和尝试性的动作。
其次是欢愉的感情体验能够让幼儿在玩中进修科学。幼儿在游戏的过程中是心情愉快的，这也是科学游戏的重点。因此，“好玩”能吸引儿童的好奇心，游戏中产生的有趣现象也能吸引幼儿的兴致，甚至是自己动手操作的成就感都能让幼儿尽快地融入学习中去。综上所述，在幼儿学前教育过程中科学地融入游戏可以让儿童在欢愉的感情体验中进修科学，从而达到更好的学习效果。
二、科学进行游戏的策略
1.科学、严谨地设计游戏设计
教师是学生在学习过程中的引领者，对于学习能力尚浅的幼儿来说更是如此。因此，在幼儿学前教育中离不开具备优秀素质的教师来安排学生日常的学习生活。根据幼儿的智力发展情况以及幼儿自身的能力情况，在学习过程中教师应该科学合理地融入游戏，并在合理选择游戏内容的基础上科学制订新的游戏方式，严格把握游戏的科学性和严谨性。例如，在培养幼儿的观察能力和自我思考能力时，可以适当融入“画出太阳、花草树木以及周围的生活环境”这个游戏，让儿童在画画的过程中充分发挥自己的观察能力、想象力和创造力，而同时又不脱离实际生活。而在涉及动物知识时，可以引导儿童进行“小动物的叫声是怎样的？”“猴子、老虎长什么样子？”“小狗喜欢吃什么？”等相关问题的竞答。让幼儿在潜移默化中学到知识，让他们在游戏中学会思考。而这都需要教师具备良好的素质，才能指引儿童朝着正确的方向思考。
2.尽可能使游戏生动有趣
之所以要在学习的过程中适当引入游戏，就是因为游戏具有一定的趣味性，能够吸引儿童，而枯燥机械的游戏是不能吸引幼儿投入到学习中去的。因此，在设计和安排游戏内容时，幼儿教师需要重视游戏的趣味性，例如适当地融入竞猜类游戏，幼儿会因为其生动的趣味性而感到愉悦并踊跃地参与。
3.尽可能使游戏灵活多样
学前的幼儿正处于好动时期，因此，在游戏过程中适当进行脑力和身体的活动能让幼儿在活动中更好地求知。例如在“老鹰抓小鸡”游戏中，幼儿能在游戏的过程明确自身的身份，并且能够机智灵活地躲避危机，不仅能够让幼儿在游戏中充分活动身体，还能更好地开动脑筋，充分发挥了科学游戏在学习过程中的作用。
三、在学习过程中合理运用科学游戏的意义
在幼儿学前教育过程中合理设计科学的游戏，不仅能吸引儿童参与到学习过程中来，还能让幼儿充分发挥他们的主体意识，促使幼儿能充分提高他们的认知水平，利用游戏的趣味性、科学性激发幼儿的学习兴趣，还能有效培养幼儿的创新能力。由此可见，在幼儿的学前教育过程中合理融入科学的游戏对提高幼儿学习效率的作用是非常大的。
