以科学为本的幼儿特色教育的认识与实践
处于幼儿园阶段的孩子活泼好动，对外面的事物充满着好奇，所以幼儿教育首先要以科学为本，以幼儿的全面发展为本，不能遏制孩子的天性。以科学为本的幼儿特色教育要以幼儿为中心，促进每一个孩子在各自的水平上获得自由且全面的发展的一种有目的、有计划的并且具有某种特色的教育过程。
一、以科学为本的幼儿特色教育的认识
1.要改变教育理念和教学方法
传统的幼儿园教育理念以教师为主体，更多的是发挥教师的作用，而科学的幼儿教育理念是以幼儿为主体，以幼儿的发展为本，老师要全面了解每一个孩子，发现他们在不同领域所具有的潜能，培养他们独立、自律、合作的能力，同时教师要改变教学方法，将现代化的媒体设备应用到教学中。以科学为本的幼儿特色教育是要发现每一位孩子的潜能，有利于发展幼儿个性的
教育。
2.课程体系要科学合理
科学的幼儿特色教育不仅要具有特色，同时在课程体系上要科学合理，不能让孩子仅接触一门课程，语言、艺术、社会、健康、科学这五大领域都要涉及，这样才能让孩子建立系统的知识体系，也可以在多个领域发现自己的潜能。
3.幼儿教学要联系实际生活，拓展知识面
幼儿尚处于成长阶段，对社会的认知能力还不够，所以在以科学为本的幼儿特色教育中老师要联系实际生活，让孩子有直观的认识，并且要在玩中学、学中玩来开展教学实践，要拓展孩子的知识面，激发孩子的参与热情。
二、以科学为本的幼儿特色教育的实践
在以科学为本的幼儿特色教育的实践中首先要形成一种特色的幼儿园企业文化，而且还要注重改善幼儿园的硬件设备。幼儿园的文化氛围也许在教育实践中并不能体现出来，但是它会潜移默化地影响着幼儿园的孩子，教师在无形中发挥着重大的作用；硬件设备有利于提升幼儿园的特色教育质量，促进每一位学生的全面发展，比如，有的孩子从小就有舞蹈天赋，在科学的幼儿特色教育中要不断激发孩子这方面的潜能，所以就需要舞蹈室等功能室来发挥他们的优势。
2.采用合适的教学方式，注重培养幼儿的创新能力
教师在特色教育的实践中要根据学生的兴趣来选择合适的教学方法，可以选择创设情境教学法，在课上为幼儿讲述一个跟课程相关的故事或是唱一首儿歌，让学生积极参与到教学中来；可以选择提问式教学法，在对幼儿进行数字教学时，可以将生活中出现的模型或者幼儿们的玩具模型来提出问题，这样可以激发幼儿的学习积极性；可以选择多媒体教学法，以科学为本的幼儿特色教育是在一定的硬件设备基础上开展的，所以教师可以通过多媒体设备将教学内容展现出来，提高教学效率。在特色教育的实践中要注重培养幼儿的创新能力，老师对幼儿在课堂上的一些与教学无关的活动不要进行斥责，而是要向正确的方向积极引导，比如幼儿对冬天窗户上的雾气感兴趣，就会在上面画各种图案，虽然幼儿确实在做一些与课堂无关的活动，但是老师应该积极引导，告诉孩子这些雾气是怎么产生的，这样孩子的思维会更加发散，创新能力也会不断提高。
3.注重幼儿的课外实践
以科学为本的幼儿特色教育不仅要学习教材上的内容，更要注重幼儿的实践能力，要从小培养幼儿动手动脑的能力，培养他们自主探索的精神。在全面的课程体系中，要带领幼儿进行实践，比如让幼儿描述春天的景色时，教师可以带领孩子到公园中亲自感受大自然，感受春天的美景，进而从小培养孩子的实践能力和自主探索的精神。
4.采取混龄教育模式
混龄教育模式是一种新型的具有特色的教育模式，因为如今的孩子大多是独生子女，从小受到父母、长辈的宠爱，容易以自我为中心，不懂得分享，缺少责任感，这样不利于以后适应社会。混龄教育模式可以让幼儿在学校感受到兄弟姐妹的关爱和帮助，并且自己也学会关心他人，相互之间合作，这样帮助他们树立了一定的责任感和正义感，有利于他们的身心健康，促进幼儿的社会性发展。
综上所述，以科学为本的幼儿特色教育实践要从幼儿园的文化、设施，教师的教育观念、教学方法，孩子的课外实践等多个方面入手来进行特色教育，能够培养幼儿的创新能力，自主探究和合作精神，促进幼儿的全面发展。
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