语言教育在幼儿学习成长中的研究
幼儿对很多事物都充满了好奇心，幼儿教师尽量利用幼儿的性格特点来进行教学计划，引起幼儿的兴趣，把幼儿的注意力集中在语言学习上。教师争取在集体教学中兼顾每个幼儿，运用新颖的教育方式、有趣的学习内容、良好的学习环境吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿主动地学习语言知识。
一、激发幼儿的语言兴趣
幼儿正处于好奇心强的阶段，在语言活动中难以集中全部注意力，幼儿教师需要为幼儿营造有趣的学习氛围，首先将幼儿的注意力集中在语言活动中，养成良好的倾听习惯，这样才能够将语言知识讲授给幼儿。
幼儿阶段的学习对于幼儿的成长有很大的帮助，教师的教育显得更加重要，幼儿的表达能力刚刚开始提升，教师的引导对幼儿形成良好的学习习惯是关键的一步，激发幼儿的兴趣，让幼儿学会更好地表达，更好地将语言表述出来。
无论是学习还是工作生活，兴趣都是重要的基础，只有对语言有兴趣，才有学习的动力，被动地接受知识，反而会适得其反，让幼儿失去学习语言的耐心，对幼儿的学习成长是极为不利的。
首先，教师要根据所有幼儿的基础和特点制订教学计划，争取在语言活动中兼顾每个幼儿的学习。教学方式新颖，学习内容有趣，学习环境良好会吸引幼儿的学习兴趣，集中幼儿学习语言的注意力。
其次，幼儿的动手能力是比较不错的，教师可以利用幼儿好奇心和好玩的心理将幼儿的注意力集中在课堂上，幼儿阶段的学习本身就是比较放松的，过多地学习知识反而会使幼儿在开始阶段就失去学习的兴趣。教师在游戏过程中要极大地调动幼儿的学习积极性，这样让幼儿主动参与到学习中，更好地学习语言。
最后，不同的幼儿接受知识的能力不同，教师针对那些学习能力较差的幼儿可以采取不同的措施，经常鼓励幼儿，对于表现好的幼儿及时地进行表扬是一个不错的方法。
二、丰富语言教学方式
不同的幼儿具有不同的智力开发时间和程度，教师要针对不同的幼儿制订不同的教学计划。单一的教学方式难免会有失偏颇，导致幼儿的学习激情呈现两极分化的现象，想要学习语言的幼儿更加积极地学习，失去语言学习兴趣的幼儿会在学习过程中表现得比较消极，这并不利于幼儿的成长。
学习环境影响到幼儿的学习态度，良好的教学情境会帮助幼儿的学习。幼儿教师为幼儿提供活跃积极的学习氛围，幼儿在这样的环境下学习，会极大地提高学习效率。幼儿在学习时大部分都是基础性的知识，教师要为幼儿选择最佳的讲课内容，让幼儿对教师所讲的内容产生兴趣，主动地学习语言知识。幼儿的认字能力是有限的，有可能幼儿是不会认识很多字的，这需要教师逐字逐句地将知识讲授给学生，有些幼儿的发音是不规范的，更加需要教师注意。
教师为学生准备一些比较容易记忆和阅读的古诗词和成语，让幼儿进行学习，比如，李绅的《悯农》和李白的《静夜思》，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”和“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这样简单的古诗，幼儿可以容易地背诵下来，教师在讲授过程中要及时地纠正幼儿的发音和错误之处。
《静夜思》是一首思念故乡的诗，一直被人们记住，教师可以为幼儿刻画李白写诗时的环境，简单地告诉幼儿诗的表达思想，让幼儿对诗有一个简单的理解。从简单开始，才能将语言学好，才能够提高学习语言的有效性。
三、共同学习语言知识
学习是一个长期性的活动，教师在教学过程中要和幼儿一起学习，让幼儿感受到教师的亲切性，才能更好地进行学习。
在现在这样发展迅速的社会中，家长对幼儿的学习有着更高的要求，不希望自己的孩子输在起跑线上，希望自己的孩子学习更多的知识，希望自己的孩子有更多的才艺，就让幼儿教师讲授更多的知识，往往忽视了幼儿的年龄，忽视了幼儿正处于一个发展想象力和健康成长的阶段。教师不仅要照顾到家长的想法，也要顾及到幼儿的成长。要让幼儿健康地成长，就不要给幼儿施加压力，吸引幼儿的学习兴趣，把语言知识更多地讲授给幼儿。
幼儿的语言学习不是一蹴而就的，需要教师和家长共同努力，不仅是教师在教学中的知识讲解，还有家长在日常的交流和沟通，都是提高幼儿语言学习能力的关键环节。
幼儿的学习积极性比较高，可是在语言活动中注意力的集中是教师需要解决的难题，吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣往往会使教学事半功倍。兴趣重要，学习氛围对语文阅读同样重要，让教师和幼儿共同学习语言，对幼儿的成长是极为重要的。培养良好的学习习惯，提高学习能力、表达能力和交流水平，不仅能让幼儿积累知识，还能让幼儿学到许多人生道理。
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