探析初中语文素质教育的实施
随着素质教育的开展，教育发展的主流模式已经由传统的“教师讲课，学生听课”的模式，转变为“以学生为课堂主体”的模式。教育工作者应该紧跟时代发展的潮流，制定符合素质教育发展的教学方式，提高教学水平。
一、初中语文教学出现的问题
1.应试教育的现象依然普遍
在很多学校，应试教育的思想还保留着。一些学校只注重教学成绩，却忽略了素质人才的培养。因此，学生毕业后存在的一个普遍现象是：一些学生的成绩是比较好的，但是实践能力是比较差的。
2.语文教学模式单一
当前初中语文的学习中存在的最大问题是教学方式传统、教学模式单一，导致学生在学习语文的过程中出现灰心、厌烦、消极学习的现象，这对教育来说是一个巨大的威胁。初中语文教学模式的呆板，使学生在学习过程中感受不到语文的魅力，会渐渐厌恶语文。教师在上课过程中，每天做的是给学生念课本，然后带领学生理解课文，这样的教学模式是很难提高学生学习成绩的。
3.统一教学，难以因材施教
语文这门学科强调要有对文学的感知能力与欣赏能力，这就需要教师在教学过程中，能够观察每位学生的能力和水平，能够针对学生不同的学习情况，设定不同的学习计划。但是由于在我国受教育人口是比较多的，所以难以达到因材施教。
二、开展初中语文素质教育的策略
1.尊重学生个性，做到个性发展
在开展初中语文素质教育的策略中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动，还是学生和老师之间的互动。学生之间的互动可以通过小组合作来实现。在学习时，如果遇到语文中的难题，是可以让学生之间进行小组合作的。通过小组合作的方式，使学生在讨论过程中碰撞出思想的火花，提高学生独立解决问题的能力。学生和老师之间的互动也是十分重要的，这种互动方式可以通过学生对老师进行提问来实现。有了学生的提问，老师就能够及时地了解学生对知识的掌握情况，从而制定出合理的课程方案。互动式学习是一种科学的学习方法，能够使学生在轻松、愉快的环境里学到新的知识，学到一些为人处世的道理。
2.提高学生的文学修养
提高学生的语文修养，是素质教育的要求。注重培养学生的文学感知能力与欣赏能力，让学生学会用文学的观点去思考问题。在教学过程中，教育工作者应针对学生的实际情况，提出不同的文学问题。同时还要提高学生自主学习语文的能力，使学生更加深入地了解文学知识，掌握文学构架体系。学生作为课堂的主人，在教师的指导下，在轻松、愉快的学习氛围中学习，可以提高语文学习能力，以及文学审美能力。这样一来，对学生来说学习已经不再是一种应试教育，而是一种享受。语文在学生的心中改变了性质之后，学生在学习的过程中只会越来越有兴趣。
3.创设轻松愉悦的教学环境
轻松愉悦的教学环境对提高学生的学习兴趣和学习质量有着重要的影响。新课标的不断改革对教育工作者提出了更高的要求，要求教师们与时俱进，跟上时代的步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来。在老师与学生之间，可以建立一种良好的平等师生关系。同时，老师应该鼓励学生勇敢地将自己的见解表达出来，再对学生的回答进行讲解。教育工作者进行教学的过程，也是一个为学生创设民主和谐的教学氛围、调动学生学习能力、扩展学生思维的过程。学生在老师为其营造的学习环境下轻松愉快地学习，更好地发散了思维，开拓创新。不仅促进了学生个性化的发展，同时引导学生积极参加到学习讨论的环境中，利于达到教学效果的最大化。
4.教师提高教学质量，改善教学方针
初中教育的目标是培养社会的有用之才。因此，教育工作者应该不断提高自身的教学质量，不断参加一些专业的培训，通过参加这些活动不断更新自己的语文教学模式。教师在教学质量提高之后，才能帮助学生更好地理解课本知识，并能在讲课过程中融入一些创新的观念。这样语文课堂才会更加地有创意，学生才会更加喜欢学习语文。
开展素质教育是一个不断探索、不断提高的过程。教育工作者应该为中国教育事业的进步贡献自我，促其发展也是每一位教育工作者的使命与任务。相信在每一位教育工作者的无私奉献下，会培养出很多优秀的语文人才、很多国家发展有用的栋梁之才。
