小学生要养成良好的数学学习习惯
学习不仅是一种能力，同时也是一种习惯，数学学习的作用在于锻炼学生对数据的分析和感知能力，单纯的知识理论教学在实践中难以发挥应有的作用，因此，需要教师在教学活动中进行相应的学习习惯培养工作，从小学生的实际需求出发，制订完善的教学应用计划，实现小学数学教学良性发展的目的。
一、学习习惯的重要性
教学是一项复杂而系统的工作，在长期的教学中，可以发现学生能力的提升是多种因素共同作用的结果，尤其是良好的学习习惯在整个教学中能够发挥很大的价值。在教学中，教师可以发现一些学生的学习成绩长期处于不理想状态，不仅对学生的个人发展极为不利，同时对整个教学的发展也产生了负面影响，因此要在实践教学活动中采用更为有效的教学方法，从而达到优化教学质量，提高学生能力的目的。良好的学习习惯是在学习过程中形成的，学生在教师的指引下可以对课本知识有一个比较清晰的认识，学习的难度也会大大降低。
良好的学习习惯在整体教学中的作用非常明显，因此要在实践中不断变化教学方法，有针对性地培养学生的学习习惯，改变不良学习习惯带来的负面影响。学生良好学习习惯的本质要求是使学生能自主学习、学会能动的、创造性的学习，教师在培养学生学习习惯的过程中要认识到教学目标的特殊性。良好的学习习惯不仅对学生的学业成绩有直接影响，而且对学生的未来发展能够起到积极的推动作用，在良好的行为习惯带动下，可以帮助学生学习更多有用的知识，不断提升小学生各方面的能力。
二、小学数学学习习惯的培养对策
从当前教学发展需求出发，对小学生的数学学习习惯进行相应的培养工作，在充分发挥其积极作用，降低教学难度的同时，能够达到更好的教学目标，具体来说主要从以下几个方面进行培养工作：
1.培养学生的预习习惯。预习是学生在教师讲授之前，通过自己的努力达到相应的教学目标。数学学习习惯的培养要从预习开始，通过预习可以缩短学生在学习上的差距，使他们在课堂上显得更自信。预习之后，学生会对教师的内容讲解有一个比较清晰的认识，明确学习的重点，并且在教师讲解的过程中可以积极地配合，降低学习的难度。在预习的支持下，如果教师提问相关的问题，学生会更有勇气回答，积极地参与到课堂学习中，还可以让学生自己摸索学习的路径，积累自学的方法。预习习惯的培养要采用渐进的方式，在初始阶段，教师要在讲解之前给学生留下足够的时间进行预习，采用统一预习的方式进行习惯培养，在相互比较中学习；经过一段时间的课堂预习之后，将预习的时间留在课外，让学生在课前自行预习，通过这种渐进的方式可以实现预习习惯培养的目的。
2.培养听课习惯。课堂教学是整个教学环节的核心，也是教学质量提升的关键所在，作为一名教师要有针对性地培养学生的听课习惯和能力。数学学习是一种即时性的，在课堂讲解中如果学生出现了走神、不认真听课的现象，会影响整个学习质量，如果学生没能养成良好的听课习惯，那么学习效率将大打折扣。要让学生认识到听课的重要性，就要采取有效的教学方式培养学生认真听课的习惯，充分利用好课堂的学习时间。
3.培养复习习惯。在学习完相应的知识点之后，要对所学的知识进行相应的复习，采用温故而知新的方式，强化学习记忆工作，及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生急速遗忘。复习习惯的培养是有针对性的，每一个学生都要认识到复习的重要作用，并且在实践学习中建立有效的复习方法，对复习中遇到的问题可以及时解决，避免学习之后依然出现问题。
学习习惯是在学习的过程中养成的，对一个小学生来说，良好学习习惯的养成，对其未来发展有着深远的影响。在良好的学习习惯影响下，各项活动都会变得井井有条。教师在教学中要认识到学生学习习惯培养的重要性，不断变化教学方法，激发学生的学习意识。在教学基础知识的过程中，教师要教会学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，让小学生认识到数学学习的内在价值，从而激发学习的兴趣，提高学习的质量。
