高中物理教学存在的问题及对策分析
一、高中物理教学中存在的弊端
高中物理是理科学生取得胜利的关键，是今后学习的基础，同样高中物理在理解上，比较难以掌握，现阶段高中物理教学方法上还存在很多弊端，积极解决高中物理教学上的问题，提升高中物理教师的教学水平，对提高高中物理教学质量有积极意义。以下详细分析现阶段高中物理教学模式存在的弊端。
1.教师教学观念陈旧。
传统应试背景下的高中物理教学，教师更注重知识的传授和最终成绩，忽略学生自主学习能力和物理思维的养成，导致现阶段仍然存在以教师为主体的一师堂教学模式，忽视课堂上以学生为本的教学理念，作为课堂主体，使原本沉闷的物理教学变得更枯燥无味，大大降低学生学习的积极性，使学生过于依赖教师，弱化学生的自主学习能力。
2.课堂缺乏师生互动，降低学生学习的积极性。
教师作为课堂上知识的传授者，要充分发挥自身价值，与其做课堂的传播者，不如做知识的引导者，单一枯燥的高中物理教学模式，使原本就很有难度的物理课堂变得更枯燥乏味，学生对物理的学习产生不会做、不愿学的排斥心理，枯燥乏味的课堂和缺乏互动的教学模式，是导致物理教学质量降低的重要原因。
3.教学手段陈旧，缺乏创新。
随着社会的进步，信息产业的不断发展，教学模式已经不仅仅停留在传统教学形式上，教师要利用现有的先进教学形式，调动学生学习物理的积极性，让学生在物理学习过程中产生学习的兴趣，培养学生的探索精神。然而，现阶段，在物理教学中担任物理知识传授的，通常是年纪比较大的资深教师，虽然这些教师在教学经验上比较丰富，但在先进教学形式上还是存在许多弱点，缺乏教学形式的创新，使学生很难爱上物理知识的学习，挫伤学生物理学习的积极性，对培养学生自主学习能力，发挥物理学习的主观能动性，都有很大影响。
4.缺乏培养解题能力的重视。
在物理教学中，教师要以学生为主体，与其做知识的传播者，不如做学生的引导者、服务者，从侧面引导学生对物理知识的掌握，帮助学生形成物理知识的解题能力，才是物理教学的最终目的。现阶段，在物理教学上教师常常忽视对学生解题能力的培养，违背新形势下的物理教学目的。高中物理题型复杂，学生在物理解题的时候常常找不到解题的关键点，让学生无从下手，如果教师只一味地讲解最后结果和正确答案，忽略解题思维的培养，学生则无法取得满意的成绩。缺乏对解题能力的培养，是阻碍高中物理教学发展的首要问题。
5.高中物理演示实验课程的缺失。
素质教育中重点强调，提高学生综合能力，实现学生全面发展的要求，高中物理实验是将物理知识运用于实际操作的重要途径，物理实验加深了学生对物理知识的理解，同时调动了学生学习物理的积极性。物理实验的有效传授，对提高物理教学质量，培养学生的综合素质，落实新课程对物理教学的要求，都有十分重要的意义。然而，现阶段在高中物理教学模式中，依然存在对物理实验教学的不够重视，有些创新性实验依然用讲代替，物理教学用纯粹的讲解代替，大大降低学生对物理学习的积极性，从而导致学生逐渐对物理学习失去兴趣，演示实验的缺失，是导致物理教学效率低的重要原因。
二、解决教学中存在的弊端，提高高中物理教学效率的具体策略
随着教育事业的迅速发展，高中物理教学有了突破性进展，解决现阶段高中物理教学上存在的弊端，是提高高中物理教学的有效手段，以下详细分析现阶段影响高中物理教学可持续发展的主要因素，并给出具体解决措施。
1.转变教学观念，以学生为本。
传统的一师堂教学方案，极大地影响学生对物理学习的积极性，而兴趣是学习最好的老师，教师传统观念的转变是推动高中物理教学高效发展的必要策略。比如在物理教学运动的描述这个课堂上，针对质点，参考系和坐标系的教学中，教师可以有效地与学生进行互动，布置学习任务，设立什么物体可以作为参考系这样的疑问，调动学生对物理学习的积极性，与学生一起探讨，做好针对性的训练，最后进行系统总结，转变传统的教学理念，充分落实以学生为本的教学思想，对提高物理教学效率有重要意义。
2.丰富教学形式，调动学生积极性，构建有效课堂。
随着信息产业的飞速发展，教学形式已经不再拘泥于以往的传统教学模式，教师可以利用多媒体等现代先进的教学手段，进行灵活运用，使物理教学更直观地展现在学生面前，加深学生对物理知识的理解，产生浓厚的学习兴趣，从而调动学生对物理学习的积极性。多媒体在物理教学上的应用，极大增强了物理教学效果。
3.加强对物理实验课程的重视。
落实高中物理标准要求，实现学生全面发展，提高学生的综合能力，培养学生独立创新的思维，务必要加强对高中物理实验课程的重视。高中物理实验课程不仅加深了学生对物理知识的理解，锻炼了学生利用所学知识的实际操作能力，在培养学生物理思维能力和解题能力上也有十分重要的作用。
综上所述，高中物理教学还存在许多不足，教育的发展离不开教师自身能力的提高，加强物理教学模式上的创新，不断在教学中完善自我，对提高物理教学质量有深远意义。
