班主任工作艺术浅探
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0271-01
1 帮助学生认识自我，提升自信
中职生缺乏学习信心、学习兴趣，不擅长人际交往，自我否认观念突出，敏感，冲动等这些突出特点，限制了中职生的个人发展。创造有利于学生个性才能施展的平台，鼓励学生多参与实践，让学生体验成功与收获。养成良好的阅读和书写习惯，积累正能量的词句，以调节情绪和规范自身学习、生活等交往行为。通过与学生生活的沟通，了解学生困难，及时开导，培养学生积极面对的心态，让学生养成独立、乐观的处事观念，不退缩，不逃避。发扬个人优点，提升个人所长，促进个人成长。
中职学校学生大多是农村县镇家庭群体，自卑心理严重。不少家庭出现离异，伤残，务工以致对学生成长学业关心不够，中学辍学。由于中职生心理不成熟，面对生活、学习困难，多数是沉默、抱怨，缺乏在困境中奋起自强的勇气。这就需要班主任老师的及时疏导。“不要问家庭为你做什么，每天问自己能为家庭做什么。”以此鼓励自己。
学生自我意识强烈，过分关注个人感受，以自我为中心，缺乏换位思考。在学生遇到冲突，班主任需要引导学生平和心态、正反两方面分析问题，静下心来独立思考解决问题的方式方法。对于不擅长沟通少言寡语的学生，班主任更应该多花精力、时间走入学生内心世界，帮助学生表达个人情感，扩大人际交流。
2 班主任为人师表，做好表率
班主任的道德品质和道德情操，对学生个人心智、情感的发展起着至关重要的作用。班主任首先应具有高尚的道德情操，爱岗敬业，热爱关心学生，工作认真负责，在与学生交往过程中，以言传身教的方式去感染学生，从而做到“其身正，不令而行”的效果。
此外，班主任还要有丰富的教育教学知识和与时俱进的学生管理理念。信息化时代，知识更新日新月异，这就要求教师不断学习，知学生所需，想学生所想。引导学生获取新知识，扩大视野，培养独立思考和较强的信息处理能力。引领学生积极获取间接知识，充实自己，为职业发展丰富的知识储备。无论是在在课上还是课下，在严格要求学生的同时，笔者都努力去与学生交流，了解学生所关心的汽车技术问题，传达国内外汽车技术与市场，人才需求的有关信息，鼓励学生，激发他们学习汽车技术的积极性，逐渐增强学生为振兴我国汽车工业而发奋学习的责任感。
最为重要的是严字当头。爱学生需要严格管理学生。通过学习与交流，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生自我管理能力。对于多次违反班规校纪律不能服从班级管理的学生，应给与必要制裁与处罚。学生管理上一视同仁，纪律加执行，严格管理。形成一个紧张活泼团结奋进的班集体。同时还有取得学生的信任。
3 关爱学生，让学生学会感恩，学会交流
平等地与学生交流，真诚对待每一位学生，做他们的学长。培养学生集体荣誉感，让学生发自内心的为集体分担，树立“班荣我荣，班耻我耻，团结友爱，自信拼搏”的班级理念和团队精神，以及自强自立的思想认识。课余生活中，与学生一起参加体育活动，让学生多方面的与老师接触，形成良好的沟通渠道。班主任需要熟悉学生的生活，关注学生感兴趣的事物，这样就容易走进学生心里，实现与学生心与心的交流。开放校园网，让学生更多的接触信息，增加知识储备，提升处理问题的能力。
要求学生流利的背诵弟子规。从中国文化宝典中寻找做人做事的方法，做真人。让学生学会感恩。“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待”，惊醒我们，从现在做起，从小事做起，学会感恩，孝敬父母。感恩父母，感恩队友，感恩同学，感恩老师，让自己的生活充满爱与温暖。班主任要给学生播散更多的关注和爱。在学习、生活、劳动、课外活动等校园生活中，关注学生，关心学生，关爱学生。帮助学生解决疑难，摆脱思想困惑，解决学习生活中所面临的困难。通过阅读经典，正能量语录和专题讲座，培养学生积极向上，乐观活泼心态，引导学生规划充实丰富多彩的校园生活。
4 帮助学生树立正确的就业观、择业观
重视学生的学习，鼓励学生向更高更远的发展。引导学生专研专业知识。通过企业、工厂实地参观，技能竞赛，让学生认识到技术的重要性。提高学习兴趣，树立职业目标，制定实施计划，促成个人技能提升，帮助学生树立正确的就业观。引导学生择业时，把个人愿望与社会岗位需求结合起来，发挥个人特长和潜能，选择有利于社会发展和实现个人价值的职业。同时需要结合学生实际情况，提供必要信息，及时做好学生就业指导工作。让学生做好学习与工作的转型。
5 实施人性化的教育
在专业学习中，将自己定位在教师角色。在课余生活中，做学生的学长和朋友关系学生，及时沟通，听取学生的意见和建议，鼓励学生积极参与到班级事务管理中来，多为班级出谋划策，积极承担班级管理事务。让学生做班级管理的主人，让学校成为入职前的训练场。
班主任应该不断地去给自己提出新的要求，使自己逐步形成在对待新生事物，吸收吸收新技术方面有容纳与开放的思想，创新的意识和踏实的学习与工作作风，用正确的人生观和处世态度与大家共勉。班主任要十分重视去调动学生的主观能动性和学习积极性。教书育人是教师的职。在传授知识的同时，与学生交朋友，在做人做事的问题上，更多的是引导学生积极应对妥善理。 这一点也是贯彻“以人为本”理念的出发点和着眼点。
6 结语
班主任工作任重道远。在取得良好的教学成果之外，更多的是关心学生的生活。引导学生自我管理，自我提高，自我规划有意义的校园生活，让学生把校园当入职前的训练场，通过学习和阅读，锻炼自我，丰富入职前的知识能力储备，发散思维，独立思考，自强自立， 积极创造有意义的人生。
