浅析高中地理学案设计与实施研究
中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0298-02
高中地理一直都是文科的重点，被称为文科中的"理科"，但是就是这样一门重要的学科，在高中的学习甚是困难。其中教师的地理学案的设计与实施最为重要，这是因为教师的学案所涉及的不仅仅地理的教学，还有整体知识的综合还有教学方法的研究更新等等，所以如何设计地理学案和很好的实施学案，这是一个关键，也是一个重点，下面做具体分析。
1.高中地理学案的内涵
所谓高中地理学案指的就是在高中阶段，教师为了方便整合课堂知识和具体讲解地理知识要点以及地理教学的研究方法的规范性文件。这个文件的规范性就在于这是教师的研究成果，再用专业化的语言描述并且用一定格式撰写。
2.高中地理学案的设计
2.1 高中地理学案的组成。（1）课前预习。课前预习分为两个方面，首先就是学生，地理学案虽然说是教师的作品但是仍然需要在教案中指明要求学生进行课前的预习，其次就是教师，教师需要在整理地理学案之前进行课程解读和知识预习。（2）学法指导。学法指导指的就是教师在教学过程当中指明教学方法的使用，教师怎么教，学生就怎么学，两者需要很好的结合，其中教师会将教学方法和学习方法指导具体的体现在地理学案上面，所以成为高中地理学案的组成部分之一。（3）课堂练习。地理教师需要注明，怎么在课堂之上进行课堂练习，进行哪些课堂练习。这一点之所以是地理学案的组成部分就在于地理课堂的知识讲解之后，必须要进行一些练习才能够巩固刚刚学习的知识，乘热打铁才能更好的记忆理解。（4）学习小结。学习最重要的就是要总结，对于地理知识的学习也是如此，地理知识由于其复杂性和对于文科生的理解考验，在学习完了之后一定要进行相应的学习小结。所以，教师也应该在学案当中体现学习总结的提前预知和之后的总结。
2.2 高中地理学案的设计原则。（1）目标优化原则。需要在课程开始的时候对课堂的目标进行清晰和明确，对于高中地理学案的设计也是如此，此外，在地理知识的整合当中，更需要时时刻刻明确优化目标，这样才能够在到时候的地理教学当中有所准备，所以目标优化尤为重要。（2）问题化原则。几乎所有的地理教学都会在课堂上出现一定的问题，其中有大有小，关键就在于教师能不能够运用自身的专业知识来对问题进行严格的把控，这样才能够让整个课堂进行下去，所以在学案设计的过程中一定要遵循问题化原则。（3）方法化原则。工欲善其事，必先利其器。地理的教学必须要掌握相应的适合现代高中学生学习的教学方法，这一点尤为重要，教师需要在知识的反复考量上和方法的反复研究上再来将教学方法记入学案当中，这就是方法化原则。这也是学案设计的原则组成。（4）图表化原则。地理教学当中经常会涉及到数据，这就需要教师在学案设计当中也要遵循这样一个原则，这个原则的本意并不在于使得教师将各种图表绘画于学案之上，而是要懂得用一种有效率、优化资源的方式来设计地理教学学案。（5）参与化原则。教师在地理学案的设计当中还要遵循的最后一个原则就是参与化原则，这一点对于现代课堂上尤为重要，随着中国教育的不断改革，学校不断主张让学生成为课堂的主角，所以教师设计的同时也应该遵循参与化的原则。
3.高中地理学案教学的实施
3.1 高中地理学案教学的实施步骤。（1）依案自学。首先就是要在学案的基础之上进行自学，这之所以重要就是因为地理教学需要在各种知识的整合下进行自我反省，教师需要在学案的提醒下对课堂的各种难点进行指导，让学生能够依照学案进行自主学习。同时也要在这方面提高教师的自学能力。（2）自学反馈。学案除了要求学生能够很好的对知识进行整合和自主学习，还要要求学生可以对教师进行信息的有效反馈，因为在自学的过程当中有自己的思考和笔记的记录，这就需要学生能够在自主学习的同时进行总结然后反馈。（3）尝试解疑。反馈之后就会产生一系列的问题，其中最明显的就是关于学生们的疑难问题，因为之所以会出现信息的反馈，就是因为这不仅仅是学生自身能够解决的问题，这个时候就要在学生的问题上加以解决，教师解药针对问题尝试解答疑问。（4）精讲点拨。实施学案还需要教师的精讲点拨，解答疑问之后就需要教师要将其中的知识难点进行详细的解答，这需要学案的精确提要，这对于教师的要求就比较的高了，不仅要讲解其中的疑点难点，还要对知识进行适当的延伸。（5）归纳训练。地理学案实施的最后一点就是要知道如何去归纳训练，这是两方面的工作。首先，教师要在地理教学完毕之后进行本堂课的知识归纳，其次还要在学生了解知识的额基础之上进行训练，这样才能够夯实基础，将知识更加深刻的放在脑海里。
4.结语：
教师应该学会如何在制作、设计地理学案的同时进行地理学案的实施策略，这里有包含了分段教学策略、依案教学策略和检评促学策略等等，这些都是需要教师去仔细摸索才能够获得提高的教学技巧，在实施的过程中还需要多种方法的结合和优化资源的配置，将具体的方法结合实际情况具体的应用，才能更高程度满足学生对于知识的需求，只有掌握了这些技能，才能够在今后的课堂上游刃有余，才能够更好的设计与实施高中地理学案。
