探究如何提高小学数学课堂教学的有效性
前言
小学生不管从生理还是心理上都处于发育的初级阶段，这个时期的学生是比较懵懂的，对任何事物都在慢慢的摸索中，正是因为小学生具备这样的特殊性，才让他们对整个世界充满好奇，遇到什么问题都喜欢问。小学数学教师在教学中应该充分的利用学生的这些特点，结合他们的发展现状，选用比较适合小学生的教学方法，让小学数学知识能够更简单的展现出来，通过一些合适有效的教学方式引起学生的学习兴趣。通过这种方法让小学生在教学中健康的成长，也通过这种方法，不断的提高小学数学教学课堂的有效性。但是怎样才能在有效的教学时间里提高课堂教学的有效性，让学生更好的融入到教学课堂，得到全方位的发展？接下来就对这些问题进行一一的分析。
一、培养学生积极主动的学习
新的教学模式的转变把学生当成了教学过程的主体，其实这种方法是很有效的，让学生在学习过程中主动探索，主动寻找答案，培养他们的积极性。虽然新的教学方法提出来了，可是在真正的教学过程中却很难实现。在实际的教学中，虽然老师知道运用这种方法，让学生自己主动的探索学习，最后再统一的讲解，可是往往达不到很好的效果。对小学数学的教学，老师不能很单一的讲解课本上的知识，因为枯燥的教学会禁锢学生的思想，会让他们走不出课本知识，只有打破传统的学习牢笼，运用多变的学习方式，让学生学会主动的学习，把学习与生活结合起来，才能实现更有效的学习。
二、创设情景，提高课堂教学的趣味性
在小学数学课堂中创设情景式教学能够激发学生的学习兴趣，把教学融入到日常的生活环境中或者使用实物教学会使得课堂更加直观，学生更容易理解教师所传达的内容，其实小学数学都是比较基础的内容，这些教学内容能够更好的与生活实际相结合，通过创设情景进行教学能够提高课堂教学的趣味性。另外在科学技术不断发展的同时，老师还可以借助多媒体进行教学，通过多媒体的视频或者音频教学把学生带入到有趣的数学学习环境中，让数学学习氛围不再那么紧张和呆板。老师在教学中要懂得运用各种教学方法，让学生的学习效率得到提高，最后达到提高小学数学课堂教学的有效性的目的。
三、创建和谐的氛围，关注学生的情感
很多小学生都会觉得数学这门学科太难，在学习过程中感到费劲，时间久了可能产生厌学的心理，那就很难再让他们在这门学科中学好。所以教师作为教学中最重要的组织者，应该对学生的学习状态有个很好的记录，关注学生的学习情感。其实小学生的情感是很单纯的，如果他们喜欢哪个老师就会对那个老师的课感兴趣，问老师很多跟学习有关的问题，这样能够促进他们与老师之间的交流，也让老师第一时间知道学生对哪些点还没有完全领悟。所以教师要多观察学生，抓住他们的这种心理，与学生建立起良好的关系，多跟学生进行沟通交流，了解他们最真实的想法，这对提高学生的学习兴趣是很有意义的。老师在教学中要注重学生的发展动态和情绪变化，对于成绩较差的学生更不能加以歧视和斥责，要以鼓励的方式对他们进行安抚和激励，保护学生的自尊心不受伤害。教师与学生建立良好的师生关系还可以从平时的课间活动来体现，多参与到学生的集体活动中，促进教师与学生的共同发展。只有建立了良好的师生关系，才能够让老师更加了解学生的想法和学习动态，帮助他们找到适合自己的学习方法，从而提高整个教学效率。
四、注重教学反思，促进课堂教学质量
不管任课老师多么优秀，都不敢说他的课堂教学是完美的。在整个教学过程中，为了达到提升课堂教学的质量，老师必须要注重教学的反思，每完成一次教学都要对自己所上的课进行分析、解读和反思，找出课堂教学中的不足，争取在下一次课堂中能够得到改善。小学数学在小学教育中占有重要的地位，也是不可缺少的主要科目，所以对这门学科的教学反思应该更加注重。对课堂教学的反思应该结合多方面的因素，首先是学生自身的学习情况，然后是课堂的教学设计，最后是老师的课堂组织情况，通过各方面的总结，让教师不断的提升自我，在教学过程中充分的发挥自己，达到提高课堂教学有效性的目的。
五、结语
小学数学教学好像是一座荒芜的地，只有运用可行的教学方法才能把这块地开发出来，小学数学课堂真正的有效性是体现在学生的学习能力和创新思维上的，只有让学生得到真正的发展，才能最好的体现出课堂教学的有效性。不管课程怎么改变，实现课堂教学的有效性永远都是教师追求的目标，所有课堂教学都朝着这个目标前进。教师在课堂中必须树立出榜样，把学生当成教学的主体，真正的改变教学的模式，以此来提高课堂教学的实效性。
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