浅谈农村初中语文教学中学生自主性的培养
在初中语文的教学中，学生自主性的学习是自觉主动地学
习，学生在老师的指导下，独立地进行思考、分析、研究、创新，充分参与语文的学习过程，主动地获取语文知识信息，进行知识结构的自我构建，从而实现自主性的发展。培养学生的自主性不仅有利于改进学生的学习方法，提高课堂学习效率和学习成绩，还能调动学生的主观能动性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。
然而在农村初中语文的教学过程中仍然存在着一些问题不利于培养学生的自主性。一是教学方式单调，缺少一定的教学设备，学生在语文课堂上的学习热情不高，参与度不高；二是学生的主体地位不够，都是在被动地学习，课堂上都是以老师讲授知识点为主。所以老师要从课前、课上和课后三个方面来培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。
一、激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与
培养学生的学习自主性，首先需要老师在课前对学生有个全面的了解，初中阶段的学生正处于叛逆期，他们更渴望自由和独立，老师要关注每一位学生，了解学生对知识点的掌握情况，并对此制订相应的教学策略。同时要在课前通过讨论一些问题，征求学生们对教学的意见或者讲故事、做游戏来营造一个民主自由的教学环境，和谐的师生关系，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到语文课堂的教学中来。
二、在教学过程中培养学生的学习自主性
初中语文的教学主要是以课堂教学为主，所以课堂效率的高低对于学生的学习效率和积极主动性具有关键的作用，所以要在课堂教学过程中培养学生的自主性。
1.创设问题情境，培养学习自主性
在初中语文的教学过程中，老师要改变传统的灌输式教学方式，要从语文课本的内容出发，结合教学目标和学生的实际情况，来创设问题情境，设计一些充满挑战性的学习活动，提出一些具有引导性的问题，让学生在课堂上能够积极动脑思考所学的知识点，这样不仅可以有效地提高语文课堂的学习效率，还能激发学生的主动性，提高他们学习的自信心。
2.给学生自主选择的权利
要培养学生的学习自主性就要给学生一定的自主选择的权利，初中阶段的学生有一定的自主意识，他们渴望自己做主，一味被动地接受知识点的讲解，并不利于他们在课堂上的参与和对知识点的掌握。所以在教学过程中，老师可以给学生更多自主选择的权利，可以让他们自主选择语文作业的形式、小组讨论的搭档、获取学习资源的方式及学习结果的呈现方式，这样不仅有利于满足学生的自主愿望，还能培养学生敢于肯定自己，勇于承担责任的良好习惯。
3.营造合作探究的学习氛围，开展课堂讨论
启发式的教学理念对于培养学生学习语文的自主性具有重要的作用，这一理念在于改变学生的学习方式，使他们不再被动地学，而是主动进行合作探究，发挥学生学习的积极主动性，进行自主的学习。在语文课堂教学中，要让学生以课堂讨论的方式学习和探究语文知识，学生畅所欲言，各抒己见，营造合作探究的学习氛围，激发学生的多元思维，既能培养学生的学习自主性，又能锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、注重课外的练习和实践，强化自主学习习惯
初中语文的教学不仅仅是课堂教学，同时也要注重课外的练习和实践。在农村的语文教学中，教师和学生往往忽略了课外的语文练习，而自主学习的习惯不是简单的一次性活动，而是反复历练的过程。所以，老师要增加学生的课外阅读量，定期检查他们的阅读笔记，并组织课外读物读后感的交流活动，这样不仅扩大了学生的知识面，还能提高学生的阅读能力，进而促使他们主动阅读，形成一种自觉的学习习惯。并且还要加强课外实践活动，将学习到的课本知识与课外实践结合起来，更能激发学生的创造力，促进学生自主学习能力的培养。
培养农村初中语文教学中学生的自主性有利于提高语文课堂效率：学生通过自主学习掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯；有利于培养学生的创新精神：学生通过课上和课下的自主探索，能够在语文的学习过程中不断地发现问题，积极地解决问题，拓宽了学生的思路，培养了创新精神；有利于学生体验语文学习的快乐，树立终身学习的观念：在学习的过程中，把自主性还给了学生，使学生更能体验到学习语文的快乐，掌握一定的学习方法，从而树立终身学习的观念。
针对农村初中语文的教学现状，教师要根据学生的实际情况改变教学方法，与时俱进，充分发挥学生自主学习的潜能，使他们主动参与，乐于探索，勤于思考，促进学生综合素质的提高。
