提高农村中学英语课堂高效性与实效性的策略探究
初中是英语学习的重要阶段，在整个英语学习过程中起着承上启下的作用，因此，如何有效地提高英语教学的高效性与实效性，是所有初中英语教师面临的共同任务。尤其在农村中学中，这项任务的难度明显提高。在现有的教学制度中，学校和教师过分重视应试教育，英语课堂单调乏味，很快就会使学生失去兴趣，使课堂效率越来越低，学生的成绩得不到提高，严重影响了初中生整体英语水平的提高。
一、农村中学英语教学中存在的问题及原因
在我国的农村英语教学中，存在着很多严重的问题。例如，学生只会机械地记忆书本知识，不懂得运用到实际交际中去；只注重书面英语的学习，听力和口语水平偏低；学生对英语学习提不起兴趣，对英语有着严重的抵触心理。这些问题的存在，无一不在阻碍农村初中生英语水平的提高。
而这些问题产生的原因是什么呢？仔细研究可以发现以下几点：（1）学生学习英语的态度不端正，课堂上注意力不集中，对教师留的课下任务不能准时完成。（2）由学生的性格特点所导致，有些学生不善言谈，在英语学习过程中也没有进行足够的口语练习。（3）英语课堂上，教师不能正确地加以引导，教学方式枯燥无味，不能吸引学生的注意力。（4）初中英语教材中出现的内容，大部分是与城市生活相关，对于农村中学生来说，这些内容与他们的生活相距甚远，因此，学生会觉得书本中的知识过于复杂，并且无法运用到实际生活中去。（5）在农村的中学中，教学设施不够完善，教师不能通过多媒体技术等方式让学生更加直观地了解并且学习英语，大大阻碍了学生的学习道路。
二、提高农村中学英语课堂高效性与实效性的具体策略
1.营造良好的英语课堂氛围
在新课标的要求下，英语教师要注重课堂氛围的调节，在传统的教学方法中融入崭新的教学理念，活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与到教学中来，把学生的注意力牢牢吸引住。轻松有趣的课堂环境，能使学生在学习中感受到快乐，在愉快的心情中更好地学习。为了能够营造良好的学习氛围，教师可以采取分小组学习的方式，在完成课本知识的讲述后，让每个小组先内部讨论，提出自己的问题或者展示这节课学到的知识，然后再每个小组派出代表，在全班面前进行讲述。这样，一来可以保证每个学生都参与到课堂学习中，加强口语练习，提高学习效率；二来可以让学生在其他人发言的时候锻炼自己的听力，并且通过比较了解自己在学习过程中的不足，从而完善自己的学习方法。
2.运用情境教学法
情境教学法是初中英语课堂中常用的一种教学方式，具体是指，在课堂上，创造出与学习内容相关的语言环境，以此加深学生对所学知识的理解。这种教学方式，能够有效地提高学生的学习兴趣，学会把书本知识正确地运用到实际生活中去，提高英语教学的实效性。例如，在学习如何询问地点这一课程时，教师可以让学生两两一组，模拟两个人在路上相遇的场景，并且询问怎样到达书店。在这个过程中，学生会自动把刚刚学过的知识运用到情境表演中去，在实际运用中体会知识的用法，在很大程度上提高了初中英语课堂的实效性。
3.提高教师的职业素养
在英语课堂上，教师对学生有着很大的影响，教师的水平高低，是决定英语课堂教学效率的重要因素之一。英语的学科特殊性要求教师在教学过程中，一定要与学生多沟通，只有在对话交流的过程中，英语水平才能得到有效的提高。但是，在课堂上，很多学生不会与教师进行沟通，甚至不敢与教师对视，在这种情况下，教师万万不可急于求成，强迫学生与之交流。要耐心地劝导学生，从学生的心理角度出发，与学生从朋友做起，先取得学生的信任，慢慢地把学生引导到英语学习的道路上来。一位优秀的英语教师，必须要有足够的专业知识、熟练的语言表达能力，除此之外，还要有独特的人格魅力，才能在英语课堂上更好地回答学生的疑问，游刃有余地对学生进行教导，最大限度地取得学生的信任。因此，初中英语教师在教学活动中，必须时常反思自己，不断提高自己的专业素养，更好地为英语教学事业贡献自己的一份
力量。
总而言之，初中英语教学要在提高课堂高效性和实效性的道路上不断探索研究，不断完善英语教学方法，成功地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，致力于让学生真正喜欢上英语，为学生营造和谐轻松的学习氛围。农村中学生在我国中学生总数中占有很大的比重，想要提高我国英语教学的整体水平，必须重视农村中学的发展，采取多样化的教学方式提高农村英语教学水平，缩小农村学生与城市学生的差距，实现共同进步。
