多种数学活动 锻炼自主学习能力
自主学习能力是学生健全发展中不可缺少的一种能力，也是素质教育下包含的基本内容之一。所以，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要通过组织多种教学活动来提高学生的课堂参与度，进而，也为学生数学素养的全面提升做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建多种活动来提高学生的自主学习能力进行论述，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。
一、问题探究活动的组织
问题探究是培养学生独立思考能力，培养学生探究意识的重要方面，也是高效数学课堂顺利实现的保障。所以，教师要认真挖掘教材内容，要通过创设有效的问题情境来引导学生进行思考探究，以促使学生在思考问题、讨论问题、解决问题的过程中轻松地掌握基本的数学知识，提高学生的数学学习能力。
例如在教学《三角形全等的判定》中的“边角边定理”时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）在边角边定理中“角”是指对角还是夹角？（2）证明：在两三角形中，其中两边对应相等，有一条边所对应的角也相等，能否证明两三角形全等？如果不能请举出反例。（3）证明：在两三角形中，如果两条边所对应的夹角对应相等，那么，如果证明这两个三角形全等？……组织学生从自己的已有经验出发，对上述的问题进行独立思考，这样不仅能够提高学生知识的解答能力，同时，与学生综合知识应用能力的提高也有着密切的联系，而且也能确保高效数学课堂顺利实现。
二、学导式教学法的应用
学导式教学活动的应用是指在教师的指导下进行的一种自主学习、自主练习的一种教学活动，目的就是要变灌为导，变被动为主动，使学生在主动求知中掌握基本的数学知识，提高数学学习能力，同时，也为学生综合数学素养的提升做好保障工作。因此，在素质教育思想的影响下，教师要通过组织学导式教学活动来帮助学生找到学习的乐趣，同时，也能确保学生真正成为数学课堂的主体。
例如在教学《整式的乘法》时，我组织学生进行了“学导式教学活动”，引导学生按照“自学、解疑、精讲、演练”的环节来引导学生进行自主学习和探究，以确保高效数学课堂顺利实现。首先，我引导学生明确本节课的学习目标，即：掌握多项式乘多项式，并能熟练地进行解题等等。之后，组织学生带着目标进行自主学习，并在小组内讨论所遇到的问题，如：
有学生提出：在多项式乘多项式时，所得结果的项数有规
律吗？
有学生提出：多项式乘多项式的规则是怎样的呢？
还有学生提出：如何检验多项式与多项式相乘？
……
组织学生在小组内进行交流、讨论，这样不仅能够帮助学生突破本节课的重难点内容，而且也能锻炼学生的独立思考能力，让学生主动发现问题、提出问题，自己解决问题，这样学生感受深刻、理解深刻，能够掌握问题的规律。之后，我再根据本节课的知识点进行有针对性的点拨和讲解，以确保本节课的教学任务顺利完成，最后，再组织学生完成相关的练习题，如：（x-2）（x2+4）=____
；（x-y）（x2+xy+y2）=___；（4x+y）（x2+x+5）=____……这样的学习活动不仅能够锻炼学生的自主学习能力，提高学生的学习质量，而且也能构建出“以学为中心”的数学课堂，使学生获得良好的发展。
三、尝试教学活动的组织
尝试教学活动是初中数学教学中常组织的一种活动，是以学生“练习”为主要活动的一种方式，也是锻炼学生数学学习能力的有效活动之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要相信学生，要通过设计有效的练习题引导学生进行练习，以培养学生的探究精神和自主学习能力。
例如：在教学《降次――解一元二次方程》中的“公式法”时，我组织了尝试教学活动，首先引导学生练习下面的几道练习题，如：（1）x2-4x-7=0；（2）3x2+5x-2=0；（3）3a2-2a-1=0……在学生遇到问题后组织学生带着目标自学教材，并试着去解答上面的练习题；之后，我再根据教材内容进行有针对性的讲解，同时，还要引导学生完成相关的练习题，如：（1）x2+x-6=0；（2）x2+5x+6=0；
（3）4x2+6x=0……鼓励学生带着目标进行自主练习，以确保本节课的教学目标最大化实现。
总之，在素质教育思想的影响下，教师要组织多种活动来引导学生进行思考和探究，引导学生在主动应用中掌握知识，同时，也能促使学生的自主学习能力大幅度提高。
