论高职软件技术专业学生职业素质的培养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0196-02
1 概述
大学生的综合素质包含的内容很多，具体可以概括为德育素质、能力素质、技能素质、身体素质和心理素质几个方面。职业素养主要包括职业道德、职业技能、职业行为习惯几个方面。高职院校以培养技术应用型人才为目标，而且学生在校时间较短，课程实践部分较多，这些特点都决定了如果学生在校期间能够培养一定的职业素养则能够帮助学生较快、较好地融入今后实习和工作中。本人自2011年担任软件技术专业的班主任，且一直教授专业课，从平时班级管理和教学过程中对培养高职院校软件技术专业学生的职业素养有一些心得体会，现与大家做一下分享。
2 职业素养的具体要求
职业性是高职院校区别本科院校的一个显著特点。职业性决定了高职院校的学生应更注重实际自动手能力的培养，这样有利于将来学生实习和工作中快速适应职业岗位的要求，而且学生的专业技能也就会在这实际操作中得到锻炼和加强；另外职业性不能仅局限于专业本身，还包括职业道德、职业规范、职业规划与职业相关的素质，这些都属于职业素养。
对高职院校的学生加强职业素养的训练首先要了解高职院校学生的特点，我们发现高职学生的特点主要表现在自控能力普遍不高、容易受到外界诱惑的干扰、没有明确的职业规划、对将来就业信心不足等方面，他们一旦专业学习受挫或出现生活方面的其他问题就容易放弃自己的目标或规划甚至放弃专业学习，特别是对软件技术专业这类对专业学习要求较高的工科专业更是如此。这就需要我们老师特别是班主任在平时工作中做更多的正确引导和教育，同时通过一些切实有效措施帮助他们提高自信心、坚持自己的目标，而在进行职业素质培养方面应更多的要采用灵活的、学生喜闻乐见的活动形式。
通过在实际工作中的摸索，我们认为可以主要从以下几个方面入手培养高职院校软件技术专业的学生的职业素养。
2.1首先，要培养一定的职业意识
很多大学生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了，而这正是他们在就业时感到压力的根源。作为高职院校的学生，本身在校时间久很短，如果不能充分利用在校期间对自己的未来进行职业规划并坚持完成规划内容，那么就业时将面临比较大的压力。因此，大学期间，每个大学生应明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。针对软件技术专业的高职学生，我认为从大一来到学校就明确自己的职业目标（比如软件技术开发工程师），制定一个详实且可行的职业规划是十分必要的。
2.2其次，完成专业课程的学习，培养较为扎实的专业技能
学习是大学生在校期间的首要也是主要的任务，是今后职业发展的基础。对高职院校的软件技术专业的特点，我们发现以下几点对学生的专业技能掌握显得尤为重要。
1）对很多学生来说逻辑思维能力的欠缺是学习软件技术专业的一大障碍，这一薄弱环节一方面是由于高中阶段的学校教学模式造成的，另一方面是由于学生本身以前养成的学习习惯造成的。而学习基础薄弱在其他工科专业同样存在，但逻辑思维能力对软件技术专业的学习非常重要，应该是该专业学生首先要提高的学习技能。
2）实践动手能力对软件技术专业的学生来说应该比其他工科专业更加重要，因为我们学生毕业后的对口岗位是软件技术开发或测试工程师，需要较为熟练的编程能力，所以平时的上课练习和课后作业都是以动手实践题目为主。
3）本专业对与专业相关的数学和英语知识的要求也较高，因此学生在学习过程中必须加强对数学和英语的重视程度，特别是专业英语和软件技术开发有关的数学知识（如数据结构）。
4）由于本专业所涉及的课程较多，任务较为繁重，所以学生在学习过程中养成良好的课前预习、课后复习、课下多做练习的习惯，对拓展内容培养一定的自学能力也尤为重要。
2.3第三，培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养
针对软件技术专业的高职学生我们认为主要应加强以下几个方面的隐形职业素养：
表达和沟通能力：由于现在软件技术产品的制作几乎不可能由一个人完成，一般是由一个团队协作共同完成，所以这其中必然涉及开发过程中团队成员间、上下级间的沟通，而沟通的顺畅与否是与表达内容的正确传达有很大关系的，因此我们专业的学生在学好专业技能的基础上培养良好的表达和沟通能力可以对以后的工作有很大帮助。
团队意识和责任心：团队协作是现代软件技术开发的一个重要方面，团队成员之间的相互协作、相互理解、相互帮助、加强团队意识，并且成员个人对自己负责的任务具有较强的责任心是使得项目能够顺利进行的有力保障。
独立性和拓展意识：软件技术专业的很多课程有相关的实践项目，要求学生独立完成，这就要求学生不能仅依靠老师和学习较好的同学，应该慢慢培养独立完成任务的能力，另外由于本专业内容更新较快，这就要求学生不能仅仅局限于课堂，应该不断拓展自己的知识面，以适应就业市场对人才需求的变化。
3提高学生职业素养的具体措施
结合软件技术专业的实际情况，我们在平时的教学活动和班级管理中采取了以下措施，以提高学生的职业素质，取得了一定的成效。
3.1开设专门的职业修养课程――职业导向训练
我们专业开设了一门专业必修课――职业导向训练，本课程分三个学期完成，本课程主要内容包括职业规划、沟通表达能力培养、团队合作精神的培养几个部分，每部分内容的学习根据内容采用不同的形式。 其中团队合作精神的培养主要结合专业课程的实训项目，在项目开过程中将班级进行分组成了各个开发小组，各小组之间进行模拟公司团队开发过程并进行综合评比。
案例说明：
通过学习使用日报/周报这一工具可以有效地培养学生的团队合作能力。
什么是日报/周报：日报/周报是每日或每周都要写的一份报表，主要内容包括本日或本周工作计划、主要任务、问题、进度等，日报/周报一般是由下级员工填写，然后发送给上级主管查看。通过日报/周报可以明确工作成果，显示项目进展，预知项目风险，通过日报/周报可以严格控制项目开发的整个过程。
为什么需要日报：实际项目开发过程中，一些较大项目都拥有数十或数百成员和模块，一天的延迟可能会迅速叠加，并且产生各种各样难以预料的问题。而这些问题的严重性往往超过了团队可以恢复的程度。无论是小团队还是大团队，日报可以跟踪项目，把工作分成一天或者两天的量，这样能够帮助团队成员更好地理解他们到底需要做些什么。日报也可以帮助项目经理提前发现问题，及时调整，更有效地控制整个项目的进展过程。
如何编写日报：日报将放在项目管理工具上，由小组组长维护。小组内人员每天下班前，填写工作日报，有小组组长汇总，负责交付项目经理。
编写日报的基本步骤如下：
必须清楚日报在每天下班前提交。
先填写当日完成的任务，进度情况。
填写当日完成任务过程中遇到的问题及如何解决，有无办法解决问题，详细描述。
制定明日计划。
日报的管理和提交
在我们的项目开发过程中，日报的提交以小组为单位，组员每天实训结束前提交当日日报给组长，组长负责整理当日日报，同时将汇总结果提交给教师。
教师根据各小组日报情况，进行小组日报评价，同时给各小组日报打分，次分数将记入项目实训成绩。
3.2充分利用课堂学习和课后自学提高学生专业技能
1）课堂上的专业课教学大部分采用项目化教学方式，通过“教师边讲边演示知道，学生边听边练，学过之后马上就用”的方式将专业知识快速融入到具体实训项目中，大大提高了学生的实践动手能力。
2）课堂教学和课后学生自学过程中注重提高学生的学习能力，主要包括以下几个方面的能力培养：
①课前预习能力：阅读原文、亲自实现代码、认清绊脚石、汇集知识点、 试做作业。
②课堂听课能力：听懂是最起码的要求；摸清老师的讲课思路；听课要善于抓住大问题、关键问题、主要问题。
③课堂笔记能力：要系统、要完整、要留出副页。
④复习能力：先回忆后看书；先看题后做题；先重点后难点。
⑤思维能力：训练思维方法，学会自我质疑。
3.3通过各种方式加强学生表达和沟通能力
平时课堂教学过程中主要采用提问、学生作业自我讲解、同学之间相互点评等方式锻炼学生的口头表达能力。另外结合本专业的特点，要求学生在做练习和项目的过程中要编写注释和文档，并能够逐步让自己写的程序和代码让其他人能看懂，使文档的书写逐步规范化，以提高学生书面表达能力。
在课外时间通过QQ群、论坛、邮件等形式加强学生之间以及学生和老师之间的沟通，给学生提供多种平台进行交流，使学生可以通过多种方式表达自己的想法，这样无形中也起到了提高学生的文字表达能力。
另外，我们还通过组织学生积极参加演讲比赛、运动会等活动加强同学之间沟通，锻炼学生的语言组织和表达能力。
3.4开展专业技能大赛和大学生创新实践活动
为了拓展学生的职业素质能力，我们专业每年都组织学生积极参加学校举办的专业技能大赛，并选送优秀作品参加省级专业技能大赛。另外通过鼓励学生参加大学生创新实践项目促进学生创新能力和动手实践能力的培养和提高。
4 总结
本文主要针对高职院校学生的特点和软件技术专业的专业培养目标，分析了软件技术专业学生职业素养的具体要求，然后结合实际工作中的经验提出了几点培养学生职业素养的具体措施，并通过具体案例说明如何提高学生的职业素质。
