高职院校就业困难毕业生典型问题及对策研究
中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.086
Research on Typical Difficult Problem of Employment of Graduates
of Higher Vocational Colleges and Countermeasures
――Take Wuhan Institute of Shipbuilding Technology as an example
LIU Yanli
（Wuhan Institute of Shipbuilding Technology， Wuhan， Hubei 430050）
Abstract With the rapid development of social economy， the market demand for labor is increasing continuously， the higher vocational colleges as an important role in cultivating the specialized talents have become more and more obvious， the employment rate increased year by year. However， facing the new environment and employment situation， some graduates employment problems. The to our hospital 2015 session of the employment of graduates as the research object， through employment questionnaires and interviews， in-depth analysis of the typical problem of graduates employment difficulties， combined with the actual situation of the difficulties in the employment of the higher vocational and technical colleges， put forward measures to promote the employment of vocational college graduates employment difficulties.
Key words typical problem； irrational employment outlook； countermeasures
近年来，随着社会市场经济制度改革的不断深入，就业市场对技能型人才需求日益加大，部分高职院校的毕业生甚至出现“供不应求”的现象。据统计，高职高专院校初次就业率最高为78.1%，高于“211”（包括“985”）重点大学的75.5%。从学历层次来看，专科生的初次就业率为79.7%，比本科生的67.4%高出12.3%（摘自：《2014年教育蓝皮书》）。然而，在高职院校高就业率的数据背后，仍然有部分高职院校的毕业生存在就业困难问题。本文将武汉船舶职业技术学院未就业毕业生为样本，以问卷调查结果为基本数据进行分析，结合当前高职院校就业工作存在的问题，归纳出高职院校就业困难毕业生的典型问题，提出对高职院校就业困难毕业生的对策。
1 问题的提出与关键词的界定
当前，高职院校毕业生对象有很大的改变，90后成为就业主力军。在面对就业工作选择时，很多人感觉无所适从、犹豫不决，出现了部分就业困难或者不想就业的情况，成为困扰就业工作的顽疾。
本文研究的就业困难毕业生主要指在高校就业过程中感觉非常迷茫，从而造成的就业困难的群体。既包括主观上不愿意就业或就业积极性不高的毕业生，也涵盖了因为某些客观因素导致就业困难的群体。
非理性就业观是指对自身定位不准确，无视外界因素影响，而产生的一种盲目化、理想化和被动性的就业观点。非理性就业观的产生将表现为相应的非理性就业行为，比如：在就业过程中不愿意吃苦、无视就业形势、不顾自身条件、消极被动应对等等。
截止到12月底我院2015届毕业生未就业人数357人，未就业率接近10%。本次共访谈未就业毕业生140人，发放调查问卷300份，收回282份，回收率94%。具体访谈和调查结果及高职就业困难毕业生的典型问题将在下文中详细分析。
2 就业困难毕业生典型问题分析
2.1 普遍存在非理性就业观点
2.1.1 就业求职盲目化
对就业前景所处的心态和就业形势的认识，调查结果如表1：
根据调查结果，结合访谈对象综合分析。在就业困难毕业生中大部分人对就业都能正确的面对，认为通过自己的努力可以正常就业。但是，仍有部分人在面对就业时感觉到无所适从，更有甚者不愿意去了解所处就业形势，对就业工作表现得比较盲目。这与当前高职院校毕业生普遍存在的心态一致，90后作为就业主力军，在面临就业时往往缺乏全面思考和针对性。盲目化就业观念集中表现在就业时随便、跟风、随意就业，虚荣攀比就业，“等靠要”就业的具体行动，就业盲目化已经成为影响就业工作的主要因素。 2.1.2 就业要求理想化
对就业意向区域、单位性质及薪酬的要求，调查结果如表2：
就业理想化突出表现在过于看重就业所在地区，对就业单位的过高选择、对就业起始薪酬预期偏高。在就业过程中往往看重薪水待遇，看不上工作条件较差、待遇较低的行业；抱有“有业不就有业不签”，“眼高手低”，“怕吃苦，不愿到基层就业”，“不是大城市不去”，“不是好单位不进”，“不是好工作不干”，“不是铁饭碗不端”等心态。这种心态直接导致毕业生就业后稳定性不高，随意跳槽，任意换工作，给就业工作带来极大的复杂性，不仅仅浪费很多就业机会，而且给就业单位和学校合作关系造成一定的影响。
2.1.3 就业意向很被动
对自己求职过程的评价，调查结果如表3：
就业盲目化和要求理想化的直接后果就是影响毕业生就业积极性，导致很多毕业生在面对就业时不积极、不主动，仅凭自我评价来考虑就业单位的好坏，过分夸大自我能力而轻易否定就业单位。在问卷调查中，有49%的人对自身求职过程评价为一般，集中体现了就业很被动的具体情况。
2.2 对专业认同感不高影响就业积极性
对所读专业前景和专业对口就业的看法，调查结果如表4：
对专业的认可度与行业发展的前景有很大的联系，行业发展好往往劳动力需求旺盛，也提高了高校毕业生对专业的认可程度。在受访的困难毕业生中，有部分感觉自己学习的是冷门专业，社会需求不多，而自暴自弃，对学业漠不关心，对专业毫无兴趣，在应聘面试的时候成为被淘汰的对象，慢慢就失去了就业的热情和机会。
2.3 其他因素对就业的影响
（1）毕业生自身能力不足，导致就业求职受挫。在访谈中的困难毕业生中有部分人因为挂科、补考和个人其它活动，没有去参加招聘会，错过就业高峰期，导致后期就业困难的情况很普遍。此外，性格内向沉默寡言、缺乏沟通技巧和受挫能力，在就业求职过程中也往往遭受失败，进而影响积极的就业心态，产生消极怠慢的思想。
（2）企业用人“快消费”现象，使高职毕业生产生抵触心理。在人才的招聘和选用中，部分企业存在用人上的“快消费”现象。很多用人单位到校招聘大批的毕业生，在实习工作时高职院校毕业生往往不能获得晋升机会，导致大量人才不断流失。而企业在用人过程中，经常是来一批人换一批人的“流水式”的招聘形式。这种用人“快消费”现象通过返校的毕业生传达负面消息，使毕业生产生抵触心理，不愿到企业实习就业。
（3）就业形势的转变，对高职毕业生就业产生冲击。随着高校的扩招，大学生就业市场供需矛盾日益突出。高职院校毕业生作为专科毕业生的一种类型，在与本科生、研究生的就业竞争中逐步沦为“困难群体”和“弱势群体”。
3 就业困难毕业生帮扶对策
3.1 正确合理自身定位，摒除就业非理性观点
毕业生想找个好工作可以理解，但是在面对选择时不能果断决定，优柔寡断不知道自己想要什么是最值得担忧的，而且很多人对自己的定位不准确。因此，困难毕业生再就业时必须从自身条件出发，摆正心态，认清形势，科合理定位，树立正确的人生观和价值观，避免择业期望值过高导致决策失误，彻底摒除就业非理性观点，为成就事业打下坚实基础。
3.2 加强就业指导工作，完善就业帮扶一对一政策
对就业困难毕业生做好登记，根据就业困难问题进行分类，由就业辅导员和就业负责人采用一对一的帮扶来促进再就业。针对不同的情况，采取不同的对策。成绩不好、挂科较多的毕业生，可以安排老师进行辅导；就业积极不强、重视程度不够的毕业生，要积极敦促引导；缺乏应聘技巧、性格内向沉默的毕业生，开展专项培训工作等。
3.3 深入了解专业行业前景，提升毕业生专业认同感
高职院校的专业设置是根据市场需求而设置的，应该来说培养出的技能人都能够满足市场，而毕业生对于专业认可仅凭自我的认识来确定，缺乏全面的思考和认识。所以，在人才培养中应该对专业行业有充分的介绍，可以组织专业课教师、有工作经验的毕业生和优秀企业代表做专题报告，让毕业生全方位、多角度的了解专业行业前景，提升毕业生专业认同感，促进毕业生积极就业。
3.4 激发毕业生自身潜能，促进毕业生创新创业能力
面对严峻的就业形势，应该鼓励毕业生多渠道就业，自主创业成为高校毕业生的首选。因此，要在就业指导课程中安排创业环节，详细介绍大学生创业的流程、政策和优势，创造大学生创业的环境，引导毕业生参与创业活动，提高毕业生创业创新能力。
3.5 施行就业单位准入制，确实提高就业单位质量
要抑制部分企业用人“快消费”现象，就必须施行就业单位准入制。建立就业单位核查制度，特别是对学生反映强烈的就业单位要加强核查力度。通过到企业实习的毕业生反馈信息做好相关的信息记录，对于部分招聘量大，但是不稳定和口碑不好的企业限制招聘人数，甚至可以拒绝此类企业到校招聘，切实提高就业稳定性和就业单位质量。
