以应用型人才培养为目标的财务管理教学分析
近几年来，伴随着教育教学改革的不断推进，我国高职教育已经进入了一个大众化的模式当中，高职学校的办学体制也日趋多元化。随着党中央“人才强国”战略决策的发布与实施，高职院校开始全面推进教学的改革与创新，而“应用型人才”培养方案就是当中的一个改革重点。财务管理作为高职院校经管类主干课程之一，也应跟随着这股改革的浪潮，推进教学模式的革新，以实现应用型人才的培养目标。
一、财务管理专业应用型人才的培养目标
21世纪的今天，高职院校应以社会需求为导向，对应用型人才的培养目标进行定位，在培养财务管理专业人才时，面向基层和生产第一线，着重学生灵活就业能力的提升，让学生在日常的教学活动中不断强化自身的能力，以满足日后的就业发展需要。结合现代社会对财务管理应用型人才的需要，高职院校可以把其目标确定为培养适合社会主义现代化建设需要的综合全面发展，且兼备经济、管理、金融等方面知识和能力，能对复杂的边财务管理环境有较强适应性的从事财务和金融管理工作的应用型人才。
二、高职院校财务管理教学存在的主要问题
（一）教学模式单一，成效不明显
由于受到学校环境条件的禁锢，使得部分从事财务管理教学工作的教师自身教育理念与时代脱节，所沿用的教学理念和教学方法都过于陈旧。课堂整体缺乏互动性，师生之间缺乏密切的交流与沟通，这样一来，财务管理课就变成了一门普通的文化理论课，难以达到培养创新型、应用型人才的要求，这种单一的教学模式，脱离了学生的学习特点和个性，不仅无法引发学生的情感共鸣，甚至还会在一定程度上引起学生的叛逆心理，降低学生的学习积极性，造成财务管理教学水平停滞不前。
（二）教学特色不够明确，与时代脱轨
一般来说，为了与其他的高等院校区分开来，高职院校需要结合自身发展实际打造特色的财务管理教学模式，以吸引更多的学生，促进高职院校的发展。然而，就我国目前的高职院校财务管理教学实际来看，教学特色并不明确，过分借鉴高校教学模式，对于社会上关于财务管理的话题以及需求关注力度不足，导致所选择的教学内容与时代发展脱轨，无法满足财务管理教学的发展需要。
（三）教学目标不确切，脱离学生实际
教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，就目前的高职院校财务管理教学实际来看，所指定的财务管理教学目标并不明确，没有自己的准确定位，在开展教学活动的实践过程中，过于重视学生理论知识的教授，而忽略了学生问题分析以及问题解决能力的训练和培养，导致教学目标和学生实际出现偏差，教学质量日渐低下，严重影响了学生的学习效果，学生的实际应用能力并不明显。
三、基于高职院校应用型人才培养的财务管理教学改革措施
（一）加强教材建设，开发符合学生特点的教材
传统的财务管理教材缺乏对高职院校办学层次的准确定位，一部分重点教材、推荐教材也不全适合高职学生使用。再加上，市场上流通的可以供高职院校选择并适用应用型人才培养的财务管理教材并不多，如何从应用型人才的培养目标出发，开发符合学生特点的教材将显得十分重要。为此，从我国高职院校目前的实际情况来看，最好由教育主管部门牵头，组织相关一线教学的财务管理老师开发，以免引发分散、水平低下、标准不统一问题。与此同时，负责教材开发的教师还应采取相应的规范标准，充分考虑到学校的实际情况，以及社会的实际需求，在保证理论知识基本够用的基础上，增添学生实践能力培养的内容或板块，如：专题知识讲座、财务案例解析等。
（二）采用案例教学，提高学生学习兴趣
案例教学法，是实践与理论教学相结合的一种有效教学方式。针对财务管理教学特点，教师可以在教学过程中引入案例，通过案例的讲解或组织学生进行案例讨论，教师从旁做好引导工作，引导学生由浅入深、由易到难，循序渐进，让学生由具体案例接触到基础理论的理解，从基础到深层次的知识，逐步掌握，逐步接受。以帮助学生在学习、讨论、分析的过程中，掌握财务管理知识与技能，并能积极自主探索，增强自身的创新能力和综合能力。为此，教师在授课时，可以尽可能地引入一些实际生活中真实存在的案例，把这些典型案例和理论知识融合起来进行讲授，通过分析典型的财务管理案例，能有助于帮助学生理解掌握财务管理理论的实际应用。
（三）拓宽教学手段，增加网络新媒体学习阵地
新媒体为高职学生提供了良好的学习阵地，基于新媒体的财务管理教学是一种创新型的教育模式，是信息科技与现代化财务管理教学的有效结合，它能够有效地把网络信息资源融合到财务管理教学中，从而拓宽学生的视野，把学生带入一个全新的世界。譬如：教师可以在利用基于网络平台的新媒体技术，开发财务管理网络教学平台，把教学课件、练习题目、教学案例等资料放到网络平台上，既实现资源的共享又为学生预习、复习、讨论提供方便。此外，教师还可以在网络平台上设立问题咨询单元，学生可以在这个单元模块上相互咨询和交流，对于一些有疑问的内容，可以拿出来相互讨论。以多维度、多层次拓展学生的创新思维和能力，让学生的知识结构更加清晰明了。
（四）多元化探索、增加实践教学环节
财务管理是一门实践性很强的学科课程，所谓“学以致用”，财务管理创新教学，意在提高学生的应用能力，帮助学生把课堂中所学到的知识迁移到现实生活中，并运用到解决实践问题的实践之中。高职院校应增加财务管理实践教学比重，如：深入企业进行调研、聘请企业财务管理人员开展讲座、开展财务管理实践专题探讨、课堂上增加案例讨论、增加财务管理实训课学时等，让学生实实在在地接触到企业财务管理的实际。除此之外，学校还可以利用寒暑假时间，让学生在实习的过程中尽可能多地接触实际操作和管理业务，让学生在实习中吸取经验、总结经验，在经验中获得进步，从而培养学生的实际操作能力。
四、结语
为适应社会发展潮流，相关教学工作者，只有立足财务管理教学现状，以社会发展需求为基点，以培养应用型人才为目标，革新教学理念，不断对财务管理教学进行改革与创新，采用多样化的教学手段，才能达到促进高职院校财务管理教学质量提升的目的，才能为社会输送更多的应用型人才。
（作者单位为四川航天职业技术学院）
