如何在高校英语学习过程中根据目标来制定学习过程
一、引言
根据我国目前的英语学习模式来看，记忆学习法是最根本的学习方法，但从学习效果来说，这样的学习方法难以达到预期的要求，也就更达不到《大纲》的需要。如果说学习英语是为了能够听懂和理解他人的所言所述，那么我们应该做一些与其有关的工作，比如我们需要牢记单词、词汇、学习语法等等。只有做好这些学习工作，我们才能够将英语学习和理解水平提升起来。也许正是因为这些方面，英语学习的学生都在大量阅读课外书籍、积累更多的英语词汇，据相关的数据调查可以得出，很多英语学习者对英语学习的感觉就是止步不前、原地打转，有学不完的英语需要掌握，当英语考试不及格或者是不达标的时候，我们习惯性的从这些方面去找原因。但是从语言学习的特点来看，我国在英语学习方法上还普遍存在着不足的现象。如何才能够从根本上改变这些学习方法上的缺点，我们必须要深入思考学习英语的标准，怎样在不同的学习阶段制定不同的学习目标，进而提升英语水平，从而在真正意义上掌握这门语言。
二、英语单词的学习
英语单词的学习和积累是英语学习的基础，也是在英语学习的过程中必须经历的过程。只是在不同的英语学习阶段，单词的积累和学习方法也不同，中学阶段的单词学些方法已经不再适用于目前的学习，现在在英语单词学习方法上的重点是要从词根、前缀、后缀上面来了解单词的表达方式，这些认识始终贯穿于英语学习的整个过程。运用结构和规律来理解和记忆更多的英语单词。英语的句子部分是我们了解英语文章的第二要素，它与英语单词存在的差别是它只是存在于大学英语学习的第一个阶段。在大学英语学习的过程中，不仅要求需要掌握更多的英语单词，并且在积累英语单词的同时还需要结合到句子和句式当中，并且在过程中对英语的句式进行掌握，不断去掌握主语、谓语、宾语、定语、状语的位置和特点等。要在课堂和课外阅读中去刻意培养这些能力，经过长期积累后定能发现和掌握其中的规律，英语句式中各个位置的特性相对稳定，组成方式也是相对固定的，比如定语和状语这些修饰部分主要有三个来源：连词带的从句、介词带的词组和分词形式（包括不定式）。充分认识到这些特点之后，就能够用最短的时间来理解和掌握英语句式的构成和表达方式，搞清楚英语句式的组成联系，这样一来，就能够快速的掌握单词和句式。如果能够在短期内熟悉掌握英语的表达方式，那么将汉语翻译成英语的基本技能就相当于合格了，因为你已经掌握了英语句式的特点，只需要将汉语的句子用英语表达出来就行了。而好处还不止这些，英语学习的诸多方面都有着直接的联系，还能够大幅提升英语口语水平等。对英语文章的理解程度，在很大程度上是取决于对英语句式的掌握程度的。因此，对单词的学习和掌握并不只是单纯的记忆和理解，还需要结合英语句子，来综合全面的来记忆单词和学习分析句子成分。
三、英语句子的学习
英语句子的学习和掌握是大学英语学习的第二阶段，从单词到句子再到段落的掌握过程中，英语这门语言学习和其它语言学习有着共性，那就是句子或者段落的构成是相对固定的形式，基本上都是由主题句（topicsentence）加展开的内容构成，由这些围绕中心句开展的句子形成句群，并且这些句式或者段落都有着很强的层次性和逻辑性，也就是可以把句子或段落分成诸多板块，板块之间有着必然的联系，这些板块与主题共同就铸造了一个完整的段落。事实上，英语句子与段落构成十分相似，只要耐心去发现其中的规律就一定能够熟练掌握，最为主要的是要在学习过程中充分掌握这些特点，增强对文章的理解程度。
四、英语文章的学习
英语文章的学习和掌握是大学英语学习的第三个阶段，英语文章事实上就是段落的扩展，并且在部分时候，英语段落也是一定意义上的文章，文章是各个段落和组成体。一旦我们对段落有了充分的掌握，那么对文章的掌握就水到渠成。对英语句子、段落、文章的掌握可以在不同阶段做出不同的学习目标，让目标能够在循序渐进的过程中来完成。对一个阶段有了充分的认识和掌握之后在进行下一阶段目标的学习，如此一个步骤一个步骤的进行掌握。英语学习过程中除了要加强单词的积累和掌握之外，对句子和段落的快速掌握也是英语学习的重要步骤之一。单词的积累和学习是英语学习的基础，也是进入英语学习的第一步，而对句子和段落的掌握才能够让我们进入到文章的内部，才能够达到更深入的理解。准确掌握文章的真正寓意，信息获得才能得到真正的保障。
五、结语
单词、句子以及段落是英语句子的组成部分，对文章的掌握和理解有着直接的联系，对英语文章进行大量阅读、积极的、有目的性的去和英语语言进行接触，这才是英语学习的有效方式之一。在当前大学英语学习过程中，学校也需要将英语专业和非英语专业进行区分，真正理解英语学习的最终目的，有目的性和针对性的制定出更多学习方法。在英语学习过程中一定要明确学习的方向和目标，并把这个目标科学的分成几个板块，对每个板块进行逐一掌握，这样才能保证在短时间内把握英语学习的规律，真正掌握英语学习的真谛。从总体上来讲，应该从英语学习的目的出发，以学生学习为中心开展活动。只有这样，才能够真正提高英语水平，进而达到学以致用的目的。（作者单位：山东畜牧兽医职业学院）
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