以中国梦推进高职院校学雷锋活动常态化
从发展史上看，高职院校是科教兴国不可或缺的力量，高职学生是中国制造、中国创造梦想的重要承担者。因此，高职院校必须抓住机遇以“中国梦”为引领来促进自身的完善和发展。以“中国梦”为引领来推进高职院校学雷锋活动的常态化，也是高职院校进一步提升办学水平的一个有利契机。
一、以中国梦推动学雷锋活动常态化的内涵
（一）“中国梦”在高职院校的实质
本次抽样调查的对象为南京视觉艺术职业学院的一千多名学生。作为江苏省地区唯一一所拥有本科和专科办学经验的高职院校，对推进学雷锋活动常态化拥有更多发言权。
2012年，习近平总书记提出“中国梦”，点燃了亿万国人的爱国热情和梦想，指出了中国梦的实质是“国家富强、民族振兴、人民幸福”，一时间，国内掀起了学习中国梦，提升思想政治教育灵魂与格调的热情。国家好，民族好，大家才会好[1]。同年，中央提出各级各类学校要把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容，广泛开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日等活动，广泛开展学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出、网上互动等活动，广泛开展各类学雷锋主题实践活动[2]。
高职院校是国家职业化教育的重要实践基地，它的发展也是中国梦实现的一部分，因此在高职院校推进学雷锋活动常态化意义更加突出。高职院校的学生们的成长与成才不仅代表德育工作的成功，也代表国家职业化教育的成功，他们身上承载着多方希望。更需要具有实践力量的职业化教育，将中国梦融入到学雷锋活动中，进而为中国梦提供更为坚实的建设力量。因此，中国梦在高职院校的实质是职业化学生的身心共同发展，社会稳定，国家富强。
（二）学雷锋活动与“中国梦”的契合性
60年代，活动重点是“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”（周恩来）。“文化大革命”期间，雷锋精神被打上“文革”烙印。改革开放的新时代，邓小平强调“人民需要雷锋”，将学习雷锋精神纳入“精神文明建设”和“四有”新人培育的总框架之中，胡锦涛指出雷锋精神的内涵为：“全心全意为人民服务的思想，爱国主义、集体主义和坚定的社会主义信念，艰苦奋斗、勤俭创业的优良作风，努力学习、刻苦钻研的‘钉子’精神，立足本职、忠于职守、勤勉敬业、精益求精的‘螺丝钉’精神[3]。”党的十七届六中全会特别指出：“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。”
“中国梦”的提出归根结底是要实现带领全中国人民走向幸福圆满的梦，最终实现共产主义的崇高理想。实现中国梦最终目的与学雷锋常态化活动目标一致，都是为了实现：国家富强、民族振兴、人民幸福。今天，在中国梦精神的引领下，学雷锋活动已成为践行社会主义核心价值观的重要实践形式。
二、以中国梦在高职院校推进学雷锋活动的必要性
（一）高职院校学生的特殊性
艺术类高职院校的学生情感更细腻，生活方式独特。目前高职院校学生年龄基本上是90后，他们的家庭经济较为宽裕，思想更加西化，他们对文化课学习缺乏兴趣，缺乏意志力，对“学雷锋”这类活动，显得漠不关心。他们更喜欢在理想的艺术世界去寻求共鸣。
他们个性张扬，喜欢标新立异，具有创新精神。南京视觉艺术学院以“摄影”专业见长，学生更喜欢到处拍摄，提高自己的专业水平。很多学生明确表示不太喜欢参加学雷锋这类活动。这些学生生活中缺乏自律，思维较为敏感，情感丰富细腻，容易走入极端的思维。
（二）以中国梦推进学雷锋活动常态化的必要性
高职院校具有独特的办学优势，一方面，高职院校更加注重学生专业技能的培养，学生的动手能力和创新能力较强。另一方面，高职院校与社会企业联系更加紧密，通过与企业合作建立大量的实践基地，为学生提供实践机会，学生毕业后直接进入企业。再者，高职院校与社会服务开展了更多无缝对接活动，如暑期实践，志愿者活动等。
高职院校这些特点显示了德育教育在其教育过程中格外重要，以中国梦为引领，推进学雷锋活动常态化更加有利于学生综合素质的提高。高职学生不应该只有技能，他们也是“中国梦”重要的参与者，是中国制造，中国梦不可或缺的力量。以中国梦为引领，推进高职院校学雷锋活动的常态化可以强化精神文明建设，同时也是高职院校进一步提升自身水平的有利契机。
三、以中国梦推进高职院校学雷锋活动常态化的措施
以“中国梦”为引领来推进高职院校学雷锋活动的常态化，关键是把国家提倡、社会需要、学校发展、家长期盼和学生成才结合起来，并且用学雷锋活动的常态化的方式，把这种结合巩固起来。推进学雷锋活动常态化具体举措就是要以“中国梦”为引领来推进“雷锋精神”在高职院校的“拓展”落实和“收敛”生根，两者相互促进，不可偏废。
（一）以中国梦为引领，在办学特色上确立“雷锋精神”
“拓展”落实就是把学雷锋活动跟高职院校的发展结合起来，将“雷锋精神”内化为高职院校的办学特色和育人理念；目前，有高校建立“雷锋公司[4]”。高职院校完全可以从“办学特色”的层面上确立“雷锋精神”，将雷锋精神树立为办学理念之一，这也能为高职院校赢得更高的社会美誉度。
（二）以中国梦为引领，在育人理念上确立“雷锋精神”
“收敛”生根就是把学雷锋活动跟高职学生的发展结合起来，将“雷锋精神”内化为学生的成才指引，从而推进学雷锋活动的常态化。当前，高职院校在培养人才方面主要强调的是技能和证书，有优势，但往往忽略了职业操守的培育，因此必须在育人理念上确立“雷锋精神”，从学科体系、培养机制和校园活动诸方面贯彻实践“雷锋精神”，借此凸显出自己的育人优势。高职院校不仅要注重学生“专业技能”的提高，更重要是“精神品质”的升华。
（三）以中国梦为引领，建立学雷锋活动常态化机制
将中国梦和学雷锋精神纳入教学体系，丰富学雷锋活动的课外实践形式，建立常态化机制。大力宣扬学生的善行义举，积极组织学生参与青年志愿者活动，提高学生服务社会的热情和能力。将学雷锋活动的成果加以实体化，排演的文艺节目，书画艺术，广告设计，视频影像等等，均应更加“接地气”，借此助推学生身心完善。把学雷锋活动的相关信息材料，如先进事迹报告会，图书、电影、戏剧等文艺作品，利用网站、微博等新媒体广为传播。
总而言之，以中国梦为引领来推进学雷锋活动的常态化，要遵循“义”和“利”相统一的原则，要勇于创新内容和形式，要让学雷锋活动贴近实际、贴近生活、贴近学生，富有时代气息，要不断地在实践中总结经验，完善制度，巩固成果。（作者单位：南京视觉艺术职业学院）
