让思想政治教育回归“应然状态”
中图分类号：G641 文献标识码：A
1929年12月召开的古田会议是我党我军历史上的一次重要会议，毛泽东在大会上所作的报告――《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》（简称《古田会议决议》，以下简称《决议》）为我党我军思想政治教育指明了道路。2014年11月习主席亲自提议在古田召开全军政治工作会议，重温古田会议精神，把我们的目光再次聚焦到了历史上的这一重要会议及其取得的成果。作为军队思想政治工作史上第一个纲领性文件，《决议》明确了我军思想政治教育的“应然状态”，提出了一系列工作方法和重要原则，解决了当时红军内部存在的很多思想和实际问题，为后来党内军内思想政治工作的发展奠定了坚实基础，也为当代大学生思想政治教育工作提供了有益借鉴。
习主席说，“青年一代是党和军队的未来和希望，革命事业靠你们接续奋斗，优良传统靠你们继承发扬。”当代青年大学生是国家未来发展的生力军，他们的思想政治素质如何，直接关系到关系到中国梦的实现。新形势下，抓好大学生的思想政治教育工作，为确保大学生政治合格、更好地服务社会打下坚实的思想基础，这是实现高等教育目标的首要任务。作为马克思主义中国化的重要成果，《决议》对当前大学生思想政治教育工作具有重要的现实指导意义。
1突出大学生思想政治教育的重要地位，增强实效性
当时红四军中存在轻视甚至贬低思想政治工作的倾向，如单纯军事观点，《决议》一开始就指出“红军第四军的共产党内存在着各种非无产阶级思想，这对于执行党的正确路线妨碍极大，若不彻底纠正，则中国伟大革命斗争给予红军第四军的任务是必然担负不起来的。”针对这种现象，《决议》强调指出，必须有计划地进行党内教育，首先从思想上建党，通过马克思主义理论和无产阶级思想的教育来提高广大党员的思想觉悟，纠正各种错误思想，把党员培育成坚定的共产主义者，才能完成党和军队的历史使命。习主席在全军政治工作会议上提出，“要把理想信念在全军牢固树立起来，适应强军目标要求，把鉴定官兵理想信念作为固本培元、凝魂聚气的战略工程，把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培育有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。理想信念的牢固树立、新一代“四有”军人的培育，为我军思想政治教育提出了新的更高的要求。思想政治教育是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的根本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。思想政治教育对于当代青年大学生而言，也是确保其成人、成才的必要条件。
开展大学生思想政治教育要摆脱形式主义，增强实效性，首要的就是要突出其核心地位。习近平主席在新形势下召开的古田会议，再次强调了“政治工作是我军的看家本领，是我军的最大特色、最大优势，是我军同一切其他性质军队的最大区别，也是我军保持人民军队性质、宗旨、本色的重要保障”，我军政治工作起到的是生命线的作用。学校教育讲求“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念，在大学生教育中突出学生的道德教育，将其置于育人工作的首要位置。
当前，随着信息化的不断发展，各种思想文化在网络上相互激荡，非无产阶级观点随处可见，不少极端组织、分裂分子、敌特人员在网络中散布不良信息，青年大学生所能接触到的资讯越来越庞杂，如若缺乏一定的政治辨别力，很容易受到不良思想的影响，形成错误的价值取向。再加上大学生没有工作经验，容易轻信他人言语，往往成为文化渗透、思想渗透的重点目标。同时，对于思想政治教育工作，在个别学校存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局面。大学教育实施教育改革，突出任职教育，强调专业、技能教学，思想政治教育逐渐成为边缘学科，缺乏应有的重视。因此加强大学生的思想政治教育，让其回归应有的地位，任务非常艰巨。
思想政治教育的重要地位不应仅仅停留在口头上，而应真正落实到学校教育的大局中，从人力、物力、财力等各方面加以帮助扶持，切实增强思想政治教育实效性。
2创新大学生思想政治教育的内容形式，增强针对性
重温《决议》内容可以发现，制定科学合理的教育内容是搞好思想政治教育的前提和基础。《决议》对思想政治工作内容进行了划定，指出必须根据党的中心任务来确定思想政治工作的内容，红军思想教育的主要内容是马克思列宁主义和党的正确纲领路线教育。同时《决议》从不同角度出发，将教育内容分层确定，根据时代环境的不同、解决现实问题的立场，以及教育对象的差别等方面，具体教育内容以及教育方式应该有所区别。
当前大学生以90后青年为主，他们的思想政治素质、道德状况从总体上说是积极向上的。但是由于其成长于复杂多变的国内、国际形势下，价值观念、行为方式受到广泛而深入的影响，个别大学生的人生观、价值观出现了一些偏差。从国内环境看，随着市场经济的不断深入发展，经济成分、就业方式、利益关系日益多样化，社会思想领域异常活跃；就国际形势讲，国与国之间交流越来越频繁，综合国力竞争不断加强，各国科学技术水平不断提升，各种思想、文化、价值观念相互激荡。这些情况，既有利于大学生形成竞争意识、创新意识和成才意识；同时也导致少数青年不同程度地存在政治立场不坚定、理想信念模糊、价值取向功利化等倾向。思想政治教育者应抓住大学生在校期间的心理特征以及学校学习的优势，增强思想政治教育的针对性，只有这样才能让大学生从内心认同教育内容，进而达到教育目的，培养出真正服务国家、服务社会的有用人才。 （1）要积极创新教育内容，增强思想政治教育内容的鲜活度，让学生想听。提到思想政治教育学什么，学生往往首先想到的是中国特色社会主义、思想道德理论、哲学等理论性较强的课程，这些内容既深奥又枯燥，在课堂教学中是最容易打瞌睡的课。大学思想政治教育与院校各项教学目标相配合，坚持围绕中心任务服务大局。但是客观上来说，一般意义上的思想政治教育内容确实存在理论性强、枯燥乏味的特点。在教学中部分教师仍存在针对性不够的问题，具体体现学生工作、生活需求的内容不多，时代气息欠缺，与大学生的新观念贴合不紧。要切实针对新时期青年学生的新情况，结合社会实际来对思想政治教育内容进行创新。将大学生个人成才目标与核心价值观结合起来，引导学生如何在践行社会主义核心价值观的过程中实现个人成才愿望；把专业课的学习与社会发展实际联系起来，激励学员以出色的专业技能为社会服务；使大学生了解网络信息化的利与弊，提醒他们在享受网络带来便利的同时，也要练就“火眼金睛”，能够明辨是非，坚定政治立场。
（2）要创新思想政治教育的方式方法，增强思想政治教育的灵活性，让学生爱听。目前高等教育的思想政治教育以课堂教学形式为主，因此个别思想政治教育稍显教条主义，学生不爱听。英国著名教育家洛克曾言，“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”教学方式方法的重要性不言而喻。《决议》提倡用群众喜闻乐见的多种形式教育官兵，宣传群众。其中还列举了18种方法进行党内教育。例如办党报、办训练班、开小组会、对不识字的党员读报纸、游艺、改良待遇等。对于怎样上政治课，《决议》也给出了多种官兵乐于接受的方法，如启发式、由远及近、由浅入深，说话要通俗、明白、有趣味，干部班要用讨论式等。这些方法在当前大学生的思想政治教育中具有重要借鉴意义，尤其是要废止注入式的课堂讲授。注入式的讲授政治理论，学生即使被动听课，但是内心并不完全接受，甚至反感教育内容，达不到预定的教育目标。应积极发挥大学教育的优势，采取多种形式开展思想政治教育，如专题研讨、社会实践、小型辩论等，让学生在自觉探索中达到教育目的。
3注重大学生思想政治教育的队伍建设，增强渗透力
要增强思想政治教育的渗透力，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让学生在不知不觉中提升思想政治素质，对思想政治教育者的能力提出的要求也相对更高，因此大学思想政治教员的队伍建设尤为重要。红军的《决议》指出“宣传成分太差，俘虏兵也有，伙夫马夫也有，吃鸦片的也有，有逃跑的嫌疑便把他解除武装塞进宣传队去的也有，当司书当不成器便送入宣传队去的也有，因残废了别的工作机关不要塞进宣传队的也有，现在的宣传队简直成了收容所，完全不能执行他的任务了。”“红军的宣传队是红军宣传工作的重要工具，宣传队若不弄好，红军的宣传任务，就忘[荒]废了一个大的部分，因此关于宣传队的训练和整理问题，是目前党要加紧努力的工作之一。”
教育者的政治信仰和道德素质对受教育者有直接的影响。大学生思想政治教育以政治理论课为主要形式，政治教师队伍作为学校开展思想政治教育活动的主体，其能力的高低直接关系到教育效果的好坏。因此政治教师自身的思想政治素质要过硬，教学能力也应不断提升。大学政治教师队伍肩负着为社会建设培养人才的历史使命，培育什么样的人才以及培养的人才为谁服务，关乎着人才培养的成败。需要指出的一点是，不仅要培养专职思想政治教育教师队伍，也要提升专业课教师的思想政治素质。往往专业课教师授课时间长，与学生接触多，对学生所从事工作更为了解，通过言传身教对学生进行思想政治教育具有天然的优势。去年教师节前夕，习近平同志在北师大师生代表座谈时就曾指出，做一个好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。理想信念、道德情操更先于学识能力，“不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师”。“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”而在现实中个别专业课教师在教学过程中重知识传授、轻思想育人，存在“教、育分离”现象。有部分专业课教师不注重发现、挖掘专业课中蕴含的思想政治教育资源；有的人错误地认为，育人是思想政治教师的工作，与己无关；个别教师甚至在课下发表一些违背思想政治教育要求的言论，给学生的思想政治教育工作带来了不应有的困难和障碍。由此可见，专业课教师与政治理论教师的思想政治素质同样重要，要增强思想政治教育渗透力，就要携手并进，共同树立“德育”为先的育人目标。
另外，要重视提高大学辅导员自身的思想政治素质，以及开展思想政治教育的能力。特别是当前辅导员是开展思想政治教育的重要抓手，其自身的一言一行很重要，是学生最直接的学习榜样。同时，他们与学生接触交流多，更了解学生的需求，从一定程度上来说，他们的言传身教比政治教师更具说服力、渗透力。《决议》针对当时部分红军士兵离队思想，提出了两方面的解决办法，一是加强思想教育，提高其思想觉悟，二是解决其实际问题，将解决思想问题与解决实际问题相结合。辅导员作为大学生的直接管理者，应该深入学生，了解他们的实际需求，尽可能地让学生安心在校学习。有时候解决学生的一个小困难就能解开其思想上的疙瘩，比上十次政治理论课的效果都好。
