职业能力培养视角的高职英语教学模式改革与创新
我们都知道，就业率和就业质量对于任何学校的评价来说都是十分重要的。而对于高职学校来讲，就业率以及就业质量更是评价其教学质量的一个重要指标，因为高职学校的教学目的就是为社会提供实用性人才。在众多的学科中，英语相对来说是一门实用性很强的学科，以英语为专业的学生的就业率和就业质量对于学校的整体就业能力评价有着很大的影响。因此，基于职业能力培养的视角，探讨高职学校英语教学模式的改革与创新是一件非常有意义的事情。本文通过对高职学校目前英语教学的现状的分析，结合实际情况，对高职学校英语教学的改革与创新提出了一些可行性措施与建议。
一、高职学校英语教些模式的现状分析
1.教学方式缺少创新性。众所周知，中国的教学课堂普遍存在一个很严重的问题，那就是课堂过于缺少活力，一般都是老师发挥主体作用，而学生往往是作为被动的角色的。高职学校的教学中，这种现象当然也很普遍。在高职学校的英语教学课堂，并没有发现有创新的迹象出现，老师们基本都是采用传统的教学模式，即老师在课堂上传授，学生在下面被动的接受，发挥不出学生潜在的积极性。而且由于教师只注重一些词汇、语法等的讲解，而忽视了最重要的实际应用能力，结果就是学生脱离了书本之后，对于英语的交际能力还是比较差，这与高职学校的教学目标是背道而驰的。在这种情况下，教学质量及就业质量可想而知。
2.教学目标的定位不明确。高职学校的教学中目前普遍存在的一个现象就是，教师过于重视学生对于各自专业能力的学习，而忽视了公共基础课的学习。英语作为一门公共基础课来说，是一门实用性很强的学科，若能够加强对英语的教学力度，那么对于提高高职学校的整体就业率来说是十分重要的。然而，如今的问题是，大部分教师都是以学生的专业能力培养为教学核心，在学生的专业课程设计方面花费较大心思，而对于像英语这样的公共基础课，持不重视的态度，只将英语的学习定位为考取证书，而忽略了学校的最终教学目标，从而对于学生英语应用能力的培养产生了不好的影响。
二、职业能力培养的视角下高职学校英语教学模式改革的途径
1.明确教学目标。目前，很多学校由于其对英语教学的目标不够明确，而导致了较差的英语教学质量。因此，明确高职学校英语教学的目标是很重要的。基于就业率与就业质量的考虑，高职学校的英语教学目标应该以培养学生的英语实际应用能力为主，而不是只注重课本上一些词汇或者语法的教学，忽视了最重要的方面。因此，在这个目标的基础上进行英语的教学，既能够提高学生的学习积极性，提高教学课堂的活跃氛围，而且对于学生实际应用能力的提高有着很好的促进作用。最终对于高职学校的整体就业率是有很大的促进作用的。
2.转变英语教学方法。传统的教学模式往往是教师在课堂上发挥着主导作用，而学生一般是处于被动的接受的角色，这种教学模式的课堂往往是很呆板且沉闷的，学生的学习积极性不能够很好地被调动起来，学习效率自然不高。因此，转变教学方法中最重要的便是改变这种传统的教学模式，打破这种模式，从而最大程度的调动学生的学习热情，发挥学生的学习主体地位，而教师只是作为一个辅导的角色，这样一来，教学课堂的氛围肯定会活跃起来，学生的学习效率会得到很大的提高，英语教学的目标也能够被最大程度的实现。目前比较常见的教学方法有多媒体教学法以及情景结合法，这两种方法都是适应当今的教学要求与教学目标的。
3.完善教学内容。目前，高职学校的英语教学内容过于单一，这主要是由于大部分教师将英语学习只定位在考证的阶段，因此在教学中，往往只注重一些与考试有关的词汇、翻译、语法等的讲解，而忽略了最重要的实际应用能力的教学。而基于高职学校的教学目标是为社会培养一批实用性人才，因此，必须完善英语教学的内容。
4.对英语教学评价方式进行完善。目前对于各种学科的教学的评价都是以分数为主，这种具有功利性的评价方式是会对教学的质量产生很多不利的影响的。分数并不能代表一个学生的综合能力，它只是其学习成果很小的一方面的反应，只是反映了对于英语基础知识的掌握程度，而其他一些更重要的能力是没有办法通过分数来体现的。因此，要想对英语教学模式进行改革与创新，完善英语教学的评价方式也是必不可少的一点。应不仅仅只注重分数的考察，而将课堂参与度，实际应用能力等都纳入考核的内容中来，一次来全面的对一个学生的学习进行有效的评价。
三、结束语
本文从高职学校英语教学的现状入手，通过对其现状的分析，发现其中存在的各种问题，并针对这些问题提出了一些改革与创新的措施。高职学校的就业率与就业质量直接影响了其在整体中的竞争能力，因此，基于职业能力培养视角下的英语教学模式的改革与创新的探讨是有着很重要的意义的。
