初中数学高效课堂教学方法探讨
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0022
打造初中数学高效课堂的关键就是营造积极的师生互动氛围，在教学活动中，学生能够主动与教师进行互动，增强学生主动参与问题思考的积极性，从而提高教学成效。除此之外，高效课堂的打造还能提高学生的听课效率，减轻学生学习的负担。因此，本文对在初中数学教学中如何打造高效的课堂教学进行了详细的分析，以便为改善教师的教学方法提供一定的借鉴。
一、注重数学预习方法的传授是提高课堂教学高效性的基础
掌握科学有效的预习方法不仅提高学生的听课积极性，还能提高课堂教学质量，这就需要教师在教学过程中教授学生如何进行预习的方法，让学生在预习学习内容时有目的、有计划，做到主次分明、重点突出，为课堂听课奠定基础。此外，教师还要组织学生进行预习任务的检查，避免学生出现敷衍教师的情况。例如，教师在教授《同位角、内错角、同旁内角》这部分内容时，教师布置具体的预习任务和传授预习的方法，要求学生独立进行知识内容的学习，并深刻理解其中的含义，预习的同时将自己感到困惑的知识点标出，并将此部分作为上课听讲的重点。此外，教师在进行课程教学前对预习的结果进行检查，了解学生预习的程度，便于有针对性地进行教学。
二、教师不断变化课堂教学形式，充分调动学生学习的积极性
很多的中学生都是在电子产品的熏陶下成长起来的，网络和电子产品对他们有着极强的吸引力，教师根据学生的这种特点通常将教学内容与多媒体教学进行有机的融合，凭借多媒体的音频动画吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而实现高效课堂教学。例如，教师在教授《轴对称》这部分知识时，通过多媒体视频，教师给学生展示生活中经常看到的有关轴对称的图形和实物，如钟表，使得学生在学习抽象的概念时容易接受和理解，从而提高课堂的教学成效。在判断图形有几条对称轴时，教师通过操作计算机展示图形对称轴的条数和变化规律，能够让学生清晰明确地理解对称轴判定的标准，从而提高学生的听课效率，调动了学生学习的热情。
三、以生为本，增强课程对学生的吸引力，营造师生互动氛围
教师在进行课程教学前，首先了解学生的学习方式和知识水平，以此为依据组织游戏教学，激发学生学习的兴趣，使得学生通过娱乐来获取数学知识，这就需要教师多多总结和实践，将游戏与教学内容进行有机的结合，调动学生学习的好奇心，增强学生主动参与课程活动的意愿。例如，教师在教授《制作长方体状的包装盒》课程中，教师组织学生通过比赛竞争的游戏方式来增强课程对学生的吸引力，比较哪位学生做的最好而且最快，在制作的过程中深刻理解长方体所具备的条件和要求，从而能够将所学知识与实践操作有机地结合起来，从而掌握理论知识。尽管初中生比小学生在年龄上要大一些，但是喜欢游戏仍然是他们的天性，在认识上仍然是感性认识占主导地位。因此，教师在教学中要潜心研究游戏教学方法，营造良好的课堂教学氛围。
四、改变学生学习的方式，提高学习的效率
在课堂教学中，学生有自己自由掌握的时间，那么学生对于时间的掌握和学习习惯的养成也是提高课堂高效性的主要方面。传统的学习方式多数是学生独自的学习，只有在遇到困难时才会去询问教师或者是同学，甚至有的同学都不好意思去问别人，不利于学生之间交流和共同进步。通过合作学习、小组学习、1+1帮扶学习等方式不仅提高课堂的学习成效，还能有效地促进学生之间的人际交往，培养竞争与合作的意识。例如，教师训练有关《余角和补角》的练习题时，运用小组合作学习的方式来提高课堂的高效性。即把学生划分小组，题目每组均不同，做完之后，小组之间进行调换，最后将每组的结果进行正确率的判断，选出正确率最高的组。同时，教师在题目的设定上也要注意题型和难易程度的搭配，以便适合不同层次水平的学生，便于教师掌握学生习得知识的水平。
五、结束语
综上所述，在初中数学教学过程中，无论采用哪种教学策略提高课堂教学的高效性，都要遵循以学生为核心的理念，注重对学生自主学习能力的培养。加强数学教学在中学阶段学生主动参与课堂思考的意识，为培养学生良好的逻辑思维奠定强有力的基础。这就需要教师掌握不同年龄段、不同年级的学生特点，变换教学方式，改变学生学习的方式，整合运用各种教学用具和方法，努力研究教学内容，丰富课堂教学形式，吸引学生学习的无意识注意力，从而提升学生的学习成效。
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