新课改下微探如何在高中英语阅读教学中提高写作能力
目前，在高中英语教学实践中，偏重于对学生的阅读能力培养，对学生写作能力的提升却不甚在意。部分教师教学理念落后加之教学目标制定颇高且课时有限，导致英语教学不能很好地做到听、说、读、写的融会贯通，使学生在写作上没有经过系统性的锻炼，致使写作能力低下。针对这些问题，新课改要求英语教师科学地进行教学设计，将对学生英语写作能力的培养渗透到英语教学的方方面面，从根本上提升学生的写作能力。
一、英语教学中阅读与写作的关系
1.阅读为写作打下坚实的基础
通过广泛且认真的阅读可以为学生学习写作提供良好的基础，具体可以表现在积累素材、提供样板、拓展思维三个方面。首先，通过阅读教材中的范文，学生可以对英语写作的脉络有一个大致的了解，在实际写作中，可以依照这个脉络进行扩展创作。其次通过阅读，学生可以掌握更多的语法、词汇，运用到写作中。最后，良好的阅读习惯可以使学生在写作过程中通过模仿进行练习，当学生的知识掌握量达到一定的高度，就会拥有更加开阔的思路和丰富的技巧，这些对学生写作能力的提高具有一定的帮助。
2.高效的阅读可以促进学生写作
在阅读中，学生可以不断熟悉英语表达的方式，从而拥有强大的语言表达功底。学生获得知识的主要途径便是阅读，只有通过对大量英语素材的阅读，才能获取更多的包括语法、句型在内的英语知识，只有熟练地掌握英语的语法信息，才能在写作过程中得心应手、下笔有神。通过不间断的广泛阅读开阔视野、提升见闻，学生的写作水平自然也会随之提高。
二、新课改下在英语阅读教学中提升写作能力的策略
1.把握段落中心思想
在阅读英语文本时，要注重对段落中心思想的把握。通常情况下，每一个段落中都包含一句总结归纳的句子，整段文本的内容都是以这句话为中心思想进行延伸和拓展，段落中的所有事例都是为了衬托这句话而存在的。在阅读教学中，结合中心思想解析文本的方法，不仅能使学生对文章的理解更加深刻，还能锻炼学生的整合能力，有助于学生在写作时对核心内容的把握。
2.增加释义练习，提升学生语言表达能力
新课程改革对英语阅读教学提出了更高的要求，即在加深学生对文章理解的基础上，给予学生更多亲身实践的机会。针对这项要求，教师可以通过释义练习的教学方法来实现。鼓励学生用自己的方式?⑽谋灸谌荼泶锍隼矗?可以将阅读教学和写作教学有机结合在一起，既能帮助学生理解原文表达的深刻内涵，还能使学生灵活运用英语词汇和语法，提升学生遣词造句的能力，为学生的写作提供帮助。
3.加强命题写作的训练
在命题写作的过程中，学生首先通过心理活动构思故事，再用生动的语言将故事完整无误地表达出来，并反映在书面上。根据老师给出的题目，学生会从不同的切入点进行叙述，行文的重点以及主题侧重也会各有不同。在这个过程中，学生可以自由自在地展现自己的奇思妙想，无拘无束地按照自己的意愿进行讲述，大大增加了学生写作的乐趣，更能有效锻炼学生的英语表达能力，从而达到提升写作能力的目标。
4.增加对结构复杂句式的使用
阅读教学可以使学生接触到不同语境下不同类型的句式，通过复杂句式的积累，可以培养学生的英语语感。学生通过将不同的句式应用在写作中，会使文章更具观赏性与多样性。例如，让学生翻译“我们要在八点之前赶到电影院”这句话。一部分学生翻译为：We are go to the cinema before eight.另一部分翻译为：We have to get to the cinema before eight.之所以会出现这样的情况，是因为他们对于句型掌握的数量并不相同。因此，通过阅读来掌握更多的句式对写作确实有所裨益。
综上所述，英语阅读教学对写作能力提高的重要性是不言而喻的。学生要想提高自己的写作水平，就要进行广泛且大量的阅读活动，以此来提高英语的词汇量以及语法掌握程度，将阅读与写作紧密结合，使自己的阅读与写作水平同步提高。
