小学教学中数学计算的重要性及对策分析
提到小学数学学习中最基础的部分就不得不提到数学计算，由此可以看出，如果想要在数学这一科目上取得好的成绩，就势必要在数学计算的学习上下工夫。从小学教学中的数学计算来看，绝大部分的计算仅仅是在原有的知识上进行转化，通过计算，教师可以对学生对知识的掌握情况有所了解。计算作为每位小学生都必须要掌握的技能，能很好地培养学生的记忆力与观察力，促进小学生形成较为缜密的逻辑思维，可以说小学数学教学中的一个重要的目的就是要对小学生的计算能力进行培养。因此，每一位小学数学教师都应当就怎样对小学数学计算进行有效教学这一关键性的问题进行思考与探讨。
一、小学教学中数学计算的重要性
在小学数学的计算教学过程中，要把鼓励学生主动探究作为教学的重点，只有这样，才能让学生在自主研究的过程中做到举一反三，把所学的知识进行较为灵活的运用，而不是被动地接受老师所传授的知识。
一般情况下，在小学数学教学的过程当中，向学生解释算理常常会花费教师很大一部分课堂教学时间，对于小学生而言算理枯燥又难以理解，大量的算理教学很难激发学生的学习兴趣。即使学生能够较好地理解算理，仍然难以避免学生在实际计算过程中出现这样那样的问题，然而一般的教学过程中很少会腾出时间让学生进行科学系统的计算练习，这种传统的教学方法对培养学生最基本的运算能力非常不利。针对这一点，新的课程改革做出了具体的要求，要把小学生的数学计算教学作为小学生数学教学中的重中之重。在对小学生进行数学教学的过程中，教师要有意识地腾出时间，让学生对课堂上所教授的内容进行当堂练习，在实际的练习过程中培养学生自主探究学习的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、应对小学数学计算教学的对策
1.情境创设法
由于数学是一门抽象性极强的学科，小学生自身的理解能力又非常有限，通常情况下都会对非常抽象的数学概念存在一些理解方面的误区，所以教师在面对小学生进行数学教学时，要想构建出较为完整的数学知识体系，让学生能够更加准确深入地理解数学知识，就要借助数学计算这一最基本的数学手段来帮助学生理解。这种教学方法可以使得学生在真实自主的计算过程中对数学知识产生进一步的理解。
例如，在某小学低年级的数学课堂上，出现了下面这一道数学题目：8+（ ）=12和5+（ ）=9，在这一个题目当中，尽管已经在教学过程中提及了相关的推导公式和减去一个加数等于另一个加数，然而就小学生而言，这样的语句显然非常难以理解。为此，小学数学教师要想办法在数学教学的过程当中把这种抽象的概念变成具体、形象的表达方式传授给学生。其中一个方法就是凭借教学工具、道具等实实在在的物体帮助来进行计算教学。比如，教师准备12个豆子，让学生用数数的办法来计算一共有多少粒豆子，然后老师再从已经数好的12粒豆子拿掉8粒，那么这时所剩下的豆子的粒数就是在第一道数学题中括号里应该填写的数字了。通过让学生自己动手，使得学生能够更好地理解数量之间的关系，一个抽象的数学概念也就轻松地被理解了。由于小学生的年龄小，因此要集中这一年龄阶段学生的注意力就比较困难，
所以这种近似游戏的实际操作更能激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。
2.培养良好的计算习惯
如上文所言，在小学数学教学中计算教学的重要性不言而喻，
所以教师要从这一阶段起就对学生进行正确的引导与严格的要求，让学生从小就养成良好的运算习惯。在平时练习的过程中，要求工整地书写，严格按照数位对齐的计算书写规范来要求学生，即
使在草稿纸上进行计算也绝不含糊。只有这样才能降低计算的错误率，提高运算速度。
教师在对小学生进行数学教学的过程当中，一定要把数学计算的教学作为教学重点，着重培养学生的运算能力。就当前的小学数学教学而言，亟须改变的是一些较为牵强的数学情境的设置，
也不要一味地花费大量时间进行算理的讲解，多让学生自己动手，
从实践中理解运算的法则和道理，以此来培养学生对于数学计算的兴趣。同时也要严格要求学生，使其能够养成规范计算的好习
惯，只有如此才能真正地使学生的运算能力得到提高。
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