新课程理念下搞好小学数学教学的实践体会
新课程理念倡导的是素质教育，数学思维水平的高低是学生素质好坏的重要体现。在小学数学教学中，教师不仅要搞好数学知识的教学，而且要培养学生的思维能力与创新意识。下面就此问题浅谈本人的实践体会。
一、制定有效的教学目标
有效教学目标的制定，是课堂教学有效性的前提条件。数学课堂教学的有效性必须具有有效的教学目标，设计有效的教学目标首先是准确和清晰。目标设置既要重视学生的学情，又要注重培养学生的数学应用能力和创新思维能力。其次，目标要有一定的层次。要根据学生的认知结构、学习动机等方面的差异，设计不同层次的教学目标。心理学研究发现，学生由于先天性、环境、教育和其他方面的不同条件，有能力、个性和兴趣等差异。数学教师不仅要了解学生学习过程中掌握数学知识的快慢，而且要了解学生计算能力的高低。因此，在制定教学目标时，一方面要根据新课程提出的共同要求；另一方面要适当注意一些灵活性，适应学生的个别差异。根据学生的差异，适当提出不同的要求，这有利于调动全体学生学习的积极性，也可以用更少的时间完成教学任务。因此，我们在设计教学活动时要把自己当作学生，用“童心”去探知学生的想法和情感。
二、构建和谐课堂
心理学研究表明：学生在轻松、和谐的环境中学习，兴趣会更高。在小学数学的教学过程中，教师构建的民主和谐的教学氛围，会使学生处于一种轻松愉快的心理状态，创新意识就会油然迸发出来。因此，在新课程理念下，教师要营造和谐、民主、平等交往的良好氛围，以促进学生快乐学习数学。在教学中，教师要放下架子，改变“权威”的观念，关爱每一个学生的成长，做到“三变”，即变师生关系为朋友关系；变“一言堂”为“群言堂”；变老师的“教”为学生的“问”。教师要对学生的创新思想，不轻易否定，要进行正确的评价。对学生自信与创新进行鼓励，鼓励学生大胆发表意见，鼓励学生积极参与教学活动，激发学生的数学问题，使学生质疑问难、无拘无束地思考，逐步形成敢于创新的意识。
三、利用多媒体技术辅助教学
多媒体是声音、图像、动画、文字多种媒体的集合体，是现代科技运用于教学的先进设备。多媒体技术在传播的过程中具有放大信息、增强信息强度的功能，能吸引学生的注意力，调动学生多种感官参与学习。在小学数学教学中，恰当地使用多媒体技术辅助教学，能使抽象的教学内容具体化、生动化，引起学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动，提高教学效果。
如教学“分数的初步认识”。我用多媒体设计了一个圆饼被切分的课件让学生观看，动态显示两份完全重合的过程，进而得出“平均分”。再出示一张圆饼，把它也分成两份，动态地显示出两份不能完全重合的过程，得出它不是“平均分”。学生通进形象生动的多媒体展示，很容易比较得出“只有每份分得同样多时才是平均分”这一结论。这样通过多媒体技术手段，丰富了学生的认知视野，增强了信息刺激强度，化抽象为具体，促进了学生对知识的理解和掌握，有效地提高了课堂教学效率。
四、引导学生进行探索学习
在小学数学教学中，教师要让学生尝试探求新知。学生自己能通过自学掌握的数学知识，教师最好不要讲解。让学生在探求实践中学会，使学生的思维能力得到发展。如，我在教学“圆的周长”时，引导学生测量圆的周长，我启发学生：“正方形和长方形的周长，可用直尺直接量出来，但圆的周长怎样测出呢？请大家实验。”顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。之后，学生纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？我接着利用多媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出圆周率。
教学实践证明，学生通过自身活动得到的知识与能力，比教师的强制学习要理解得透彻、掌握得快，同时更善于运用。笔者多年的教学实践发现，学生探索学习是一种乐趣。通过“再创造”活动既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新思维。
五、让学生体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说，成功的喜悦是一种巨大的情绪力量，是继续学习的动力。好奇心强是小学生的特性。当他们正确地回答一个问题或解决一个问题时，就会从心底升起一种兴奋感。因此，教师要保护学生内在的学习热情，给他们拥有满足感的机会，引发学生积极探索的兴趣和动机，使他们获得学习的成功感，所以教师要优化教学方法，激励学生成功，让学生体验成功的喜悦，展示自己的闪光点。
例如，在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除”。我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率，也增强了创新意识。
总之，在小学数学教学中，数学教师应利用新课程理念，优化教学方法，突出学生的主体地位，激发学生的学习热情，通过形式多样的教学活动，提高学习效率，发展学生的创新能力。
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