小学数学教育与信息技术整合问题的探讨
“课程整合”思想是21实际以来教育改革的主要思想和重点发展方向，对于发挥学生主体性作用，激发学生的创造意识来说意义重大。信息技术作为现代化技术的主要手之一，将其与小学数学教育结合，是小学数学教育改革的新方向，也是符合“课程整合”的改革思想的。
一、小学数学教育与信息技术结合的具体原则
利用信息技术与教学教学有机的结合，可以使课程内容与教学实际进行融合，是数学教学成为一个统一的整体，从而保证教学效果。融合的“有机性”是整合的关键。在进行数学教学与信息技术结合的实际工作中，要坚持以下几个原则：
1.目的性原则
与信息技术结合的主要目的是为了达成教学目标，使学生能够通过对数学的学习，掌握一定的数学技能，形成一定的数学思维并通过信息技术能够激发出学生对数学的兴趣，同时建立良好的学习态度。较之传统的教学方法，与信息技术结合可以更好地实现教学目的。数学教学的目的是训练学生的思维能力。利用信息技术可以避免原有课堂上教师展示不足的负面影响，有效地训练学生的思维能力。但是过于花哨的情景设置会转移学生的注意力，使学生不能将全部的注意放在学科能容上，从而降低了教学效果。所以在数学教学中想要实现与信息技术结合的最佳效果，明确教学目的是前提。
2.简单性原则
在可够保证教学效果最大化的前提下，应该尽量选择操作简单的信息化工具。主要被应用小学数学教育中的信息技术工具有以下两类：一类是一般信息技术。如：PPT软件。还有一类叫做数学教育信息技术，主要包括：计算器、集合画图板以及数学网络资源等。在实际的教学中老师应该选择比较简单的信息技术工具，如进行运算规律的教学时，使用计算器就可以实现，不需要复杂的计算机软件。
3.和谐性原则
在生活实际的教学中信息技术应该和数学教学融为一体，在哪个章节运用何种技术已经固定下来了。信息技术已经不是一种辅助手段，可有可无，而是一种不可或缺的教学组成部分，缺少了它就不能达到教学的效果。在和谐性原则的要求下，教学中教师使用技术成为一种自然的选择，而不是生搬硬套。
二、小学数学教育与信息技术结合的意义
1.有利于改变课程状态
信息技术与数学教学结合，可以改变数学教学在教材设置，教
学过程中的缺陷，使章节重点一目了然。在以往的教学中，遇到难点仅仅是依靠老师的讲解，利用信息技术可以使原本生硬死板的数学教学模式形象化、主观化，借助他解决学生学习的难点，能够取得事半功倍的效果。
2.改变教学的枯燥性
对于小学生来说，爱玩是天性。教师要抓住小学生这样的特质，使课堂教学更有乐趣，激发学生的注意力。数学科目的枯燥性是阻碍小学生数学学习的一个重要元素。利用信息技术开展新式多样的教学游戏，寓教于乐，可以有效改变枯燥性的教学模式，增加学生的学习兴趣，提高学习效率。
3.有利于学生信息反馈
教学中学生对教学的评价和信息的反馈对教学十分重要，教师可以利用它找出在教学中存在的不足，并对教学方法进行调整和改善。通过信息技术可以使教师得到及时准确的信息反馈，可以有助于教师寻求更好的教学方法。
三、数学教学中运用信息技术的具体方法
1.整合教学形式
学校的教学模式一般都是传统的班级授课形式，这种形势在时间、地点上受到很多的限制。信息技术的推广和应用可以打破时间和地点的限制。学生的学习过程可以由课堂上延伸到生活中。如：在小学的课程中统计学相关知识涉及了很久多个单元，教师可以利用PPT或者网页将这些单元合并讲解或复习。还可以利用信息技术将课程与实际问题结合，比如在某个十字路口统计来往的车辆和车流流行；利用网络技术国土资源、人口、面积、GDP等信息，并进行简单的统计计算。利用信息技术可以在教学中充分发挥学生的主体地位，调动主观能动性。
2.教学方法整合
教育的最终目的不是学生掌握某种知识，而是让学生能够掌握自主学习的能力。基于此，小学数学教育与信息技术结合在教学方法上主要有以下三种形式：
（1）情景导入法
在实际教学中根据实际的教学内容进行情景设定，设置相应的情境，设计实际问题的悬念，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，加强自主思考问题，自主挖掘问题的能力。
（2）演示法
传统的教学需要教师利用大量的时间去准备教学材料。而利用信息技术，可以有效地减少教师在备课时的时间和任务量，同时也可以给学生更进一步的认识。如在立体几何的有关课程里面，利用信息技术可以使学生更加直观地体会到立体图形的有关
问题。
（3）动静结合法
信息技术在教学生最具突破性的贡献就是可以使静态的问题动态化，使抽象的问题形象化。如：在有关“角”的知识的学习中，学生会出现“角两边决定角的大小”这样错误的认识，教师可以利用多媒体的手段绘制出一些边相等但是角不相等或者角相等边不相等的图形，并进行动态比较，可以有效地纠正学生这样错误的认识。
3.教学内容整合
著名数学家华罗庚先生曾经在谈及数学教学时指出：数学产生枯燥、乏味的感觉的根本原因是由于脱离了实际。特别是在对小学生进行数学教育时，由于小学生没有足够的生活阅历，使得他们接受的数学教育很难与实际生活相联系，使他们很难调动其学习的兴趣。所以小学数学教育与生活结合是调动学生学习积极性的最主要方法。由于课堂教学上受到时间与地点的限制，不可能每一个问题都结合到实践中，所以利用信息技术就成为一个很好的方法。
信息技术应用在小学数学教育中，可以改变以往教学中枯燥乏味的问题，使课堂变得生动活泼、具体形象，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。信息技术对于数学教学具有极为重要的意义。在具体实践中要在教学内容、教学方法和教学形式三方面进行整合。
