小学数学教学中如何培养学生的口算能力
口算能力是数学学习的前提，也是理科研究的基础，对数字敏感度的提升最有效的就是口算能力的锻炼培养。计算能力是一项基本的数学能力，它可以有效锻炼学生的思维，养成良好的数学思维模式，对于学生的学习成长具有不可替代的作用。
一、小学数学培养学生口算能力的重要性
（一）有助于培养学生敏锐的观察力
口算加减法运算中，两数之和或者两数之差，都需要学生具有良好的观察力，否则会出现观察不充分，造成数据错误，导致口算结果出现?e误。那么与父母去买东西的时候，加减口算是经常会用到的，这时候就需要有敏锐的观察力，知道物品本身的价格，和父母给商家钱的数额，从而进行减法口算，得到应该找给父母的钱数。这种生活加减口算的能力是时时刻刻都能运用到的，有时候小学生自己去购买东西，若是没有敏锐的观察能力，会造成一定的损失。
（二）有助于培养学生的综合思维能力
智力只有一小部分是通过遗传，而大部分是通过后天的锻炼形成的，那么对于学生的数学思维养成需要进行不断的练习，口算能力的训练是由具象的事物转变成抽象的数学运算的过程。学生对事物的直观认识，需要综合性思维，通过不同角度进行分析。提高了学生的口算能力，也就提高了学生的抽象能力和实际分析能力，锻炼了学生认识事物的综合思维能力，从而提高对事物判断的准确性。
（三）有助于培养学生的快速反应能力
口算的练习能够提高学生的快速反应能力，对于思维和神经中枢的训练起到至关重要的作用。在遇到危险的时候也可以及时地进行反应，让神经中枢和大脑有效配合，使反应灵敏迅速。口算在数学教学中是锻炼脑力的重要方式，经常进行口算的学生会增加大脑的灵敏性，并且有利于智力的开发。不经常练习口算能力的学生会出现思维缓慢、反应迟钝等现象，这对于学生今后的成长发展没有好处。因此，提高学生的口算能力，对提高学生的思维敏捷度，培养学生快速反应能力，开发学生的智力具有不可替代的作用。
二、小学数学教学中如何培养学生的口算能力
（一）鼓励学生分析错误原因，大胆口算
学生的口算能力是慢慢培养的，刚开始学生在口算中容易出现各式各样的问题差错，这时候教师会归结为“粗心大意”。这样会导致学生日后的口算出现心理上的排斥，不敢进行口算。
因此，数学教师需要培养学生的口算胆量，让学生大胆地进行口算练习，出了差错不要过分批评学生，要适量地进行引导，鼓励学生分析错误的原因，不要因为看错数字和数学符号、注意力不集中、印象模糊、意志力薄弱等问题造成口算错误，让学生能够细心进行数学口算。
（二）坚持每天课前5分钟练习
扎实的口算能力需要每天不断地练习，长时间的口算训练可以提高学生的口算能力，提高思维的灵活程度。每天坚持5分钟的口算训练，在短时间内正确地计算出结果，通过笔算、口算、视算、听算、心算等方式练习学生的计算能力。具体内容为：
1.笔算是让学生通过在本子上计算数学题的方式，提高计算能力。
2.口算是通过口算卡进行短时间的口算，说出正确答案。
3.视算和心算是通过用眼睛观察进行快速计算的方式。
4.听算是通过听到教师说的问题，进行快速计算。
这四种方法经过长期的训练，可以有效提高学生的计算能力，提升数学思维的灵活程度。
（三）开展丰富有趣的游戏活动
游戏活动的教学方式，在新课改中非常常见，对于低年级的小学生来说，游戏活动是提高学生学习口算兴趣的方式，让学生通过游戏过程，掌握口算的技巧和能力。
比如说趣味开火车活动，由一个学生开始计算1+1=2，继续1+2=3、1+3=4、1+4=5……进行排火车的趣味数学口算活动，谁出错了要表演一个小节目。这样的趣味活动，可以使每位学生都能够积极地参与进来，活跃口算课堂的氛围。
（四）进行探究式的教学
探究式的教学方法对于学生自主进行口算练习具有高效作用。教师设置一个口算问题，让学生通过自主的分析探究，口算出问题的答案，从而锻炼学生的自主口算能力。这种方式将课堂交给学生，让学生在教师的引导下，提高自主学习的意识，养成良好的口算习惯，并且在自主口算练习中形成属于自己的口算方式，提升口算能力。学生的口算能力是今后学习数学知识的前提，提高口算能力对于数学思维的提升非常关键。
通过长期的口算训练，逐渐提高学生口算的熟练度，在学校教师和家长的配合下，逐渐让低年级学生养成良好的口算习惯。无论是在课堂上还是家中，需要运算的时候，抛开信息化的电子设备，用口算和心算等方式进行计算，打牢数学基础，为今后的数学学习做铺垫。
