高中物理教学经验浅谈
一、激发学生的求知欲
对于任何事情来说，都必须先有对这件事情成功的欲望，才会有充足的动力去努力奋斗。当然物理的学习也是如此。学生只有对物理这一学科产生了兴趣，在课堂上的表现才会完全不同，注意力集中，精神饱满，也可以与教师做到互动，而不是之前的一种萎靡不振、东倒西歪的状态。正是因为学生产生了对物理的兴趣，打开了自己的求知欲，激发了内心的驱动力，才会使学习和课堂变得有效起来。因此，物理教学艺术表现的第一步就是要激发学生的求知欲望，提高物理学习的热情。
1.进行物理情境教学，激发学生的学习兴趣
对于物理的学习来说，很多学生都会犯难。他们认为物理学科的知识点多且又繁琐，所以很多学生都会对物理的学习有一定的抵触心理。对于这种现象的出现，就需要教师对自己的物理教学方法进行改变了。教学中加入情境化的教学对于学生来说是很不错的一种教学方法。物理情境教学会使得学生对物理的认识更加深刻，也会给学生创设一个感受物理教材内容魅力的环境。比如多媒体的教学就会给学生一种视觉上的情境学习，可以使学生的注意力更加集中。心理学上说：“人所获得70%的信息大多都是来自眼睛，20%来自于听觉，剩余的来自于其他。”可见视觉教学对于学生而言，相对的比听觉学习的效果更加显著。而且这样的教学是图文并茂的教学，它会让学生感到身临其境，从而激发学习的积极性。这样教学就会变得更加有效和具有价值。
2.进行实验教学，激发学生的学习兴趣
物理本就是以实验为基础的一门学科。但是很多教师由于时间紧张，很多时候就会把物理实验取消。根据我的教学经验，每次学生在做实验时，情绪是高涨的，而且对物理知识的应用也会相对熟练。这就说明实验教学对于提高学生对物理的了解和兴趣是大有帮助的。学生对物理的有效学习，也就是要?学生亲自动手，让学生学会自己思考，从而获得知识的过程。而物理实验的探索，其实也是一个深化学生物理兴趣的过程。在进行物理教学时，学生的主体性就会得到充分的发挥，而教师此时则是起主导的作
用。让学生完成沉浸于物理的环境中进行物理的学习，学生自主学习，主动探索，发现物理规律，对物理进行更深一步的学习和认识。实验教学不仅可以让学生对物理的学习兴趣更加浓厚，也会提升学生的自主动手能力，同时在探索的过程中将物理知识掌握得更加牢固。这对于学生的创新精神与动手实践能力也是一种很好的培养，也是对新课标下教学改革的最好诠释，从而实现有效教学。
二、对于物理的认识
在多年来对物理的教学中，我发现很多学生对物理的认识其实都不是很到位。他们认为物理的学习只是为了考试，而对于之后进入社会是无用武之地的。学生对所学学科都没有一个正确的认识，何谈对学习感兴趣。因此，教师在讲一门学科时，首先就要将学科的特点以及作用等的认识给学生进行一个深刻的讲解。对于物理而言，它是一门充满奥秘的学科，对于我们的生活也起着不可磨灭的重要作用。如车与车之间为何要保持距离、桥面的设计为何是拱形的、火箭为什么会向上飞等等，其实都是物理可以解决的，这样不仅加深了学生对物理的认识，也会间接地激发学生的学习兴趣和好奇心，也为接下来的教学奠定一个很好的基础。
因此，教师在新课教学时首先要将物理学科对学生进行详细的讲解，从而实现有效教学。
物理教学的成功与否，不是教师一方教学方法的高明程度的评比，也不是学生的学习动机是多么高涨，它是取决于双方的，是双向的，是需要教师与学生共同协调和配合才会让教学与学习的效果提升，达到一种和谐、近乎完美的教学氛围。而作为教师我们要不断地认识到自身的问题，不断地进修自己，提升自己的物理专业素养，改善我们的教学方法，善于引导学生的学习兴趣，让我们的教学成为学生享受的“艺术”，而不是让学生厌烦。从而让我们的有效教学实施得更加顺利，学生的学习成果更加显著，对物理的真谛也领悟得更加透彻。
