翻转课堂模式应用在高职院校体育教学中的探究
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09C-0045-01
翻转课堂这一新式教学理念的出现，增加了有效的教学方法。在高职院校教学中，应重视学习技术，同时也不能忽视学生在体育方面的学习，避免出现人才发展单一等问题。
一、翻转课堂模式应用的概念
翻转课堂教学模式是指教师利用网上视频向学生传授知识的教学模式，相比传统课堂，翻转课堂最大的不同点是学生不用亲自到课堂，而是利用视频进行学习。视频是翻转课堂最大的特点，通过互联网视频就可以进行老师与学生、学生与学生之间的答疑和讨论。在信息化的环境下，翻转课堂教学模式目前在教育界已经成为新型的教学模式。
二、翻转课堂模式应用在高职院校体育教学中的特点和必要性
（一）信息化的教学使学生更容易接受新知识
生活在信息化时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，学生对信息时代的电子产品或者软件有兴趣。如，通过视频、短片或者很常见的多媒体教学，都可以激发他们对体育的热忱，发挥他们的主动性，让他们在体育锻炼中获得成就感，达到培养学生体育习惯和增强身体素质的目的。
（二）视频精短，节省课堂时间
高职院校体育教学中内容丰富、开放性强，学生可以根据专业和爱好选择1～2个体育活动，翻转课堂上用到视频教学，可充分发挥教师专业特长，教师通过视频向学生传授知识，学生只需每天花费18～30分钟下载学习内容，节省了课堂时间，生动富有画面感视频的能让同学了解和学习新的体育技能。
（三）教学目的明确
在每一节体育课的视频中，教师讲解重点新技能。比如，网球的学习，第一节课的内容视频上可以介绍网球的基本规则，第二节课的内容是展示正确的握拍方式和发球的方法，以此类推，对学生由浅入深进行教学，组织实际训练，教学目的明确，达到学生学成并运用的目的，针对性地进行训练，强化他们的身体素质。
（四）利于交流
网络交流是很快捷的交流方式，翻转课堂上通过视频教学，可随时参与到老师、同学的互动中。如体操，观看视频时，有不理解的动作，可以提出疑问，解决难点，自己掌握学习节奏，学会快速解决知识难点。
（五）方便后期学习
互联网可以帮助我们更好地管理信息，学生可将下载好的学习视频进行保存，如果在今后的实践过程中还有疑惑，在课余时间可以将视频回放，解开疑惑，便于以后复习和巩固。
三、翻转课堂模式高效应用在高职院校体育教学中的对策
（一）转变教学理念
培养具有高素质的综合性技术人才，是高职院校的教学理念之一。翻转课堂主张学生自主学习，在老师的指导下完成实践，体现出理念与实践相结合、学以致用的教学目标。当下社会不再是以文凭衡量人才，而是要求将所学知识学以致用，高职教育注重知识转化为能力，我们可以从翻转课堂高效的教学方式中受益。
（二）优化教学设备
在信息快速流通的时代，学校使用的多媒体教学设备要保持正常运行状态，确保能够流畅地与学生进行视频教学。
（三）丰富体育教学内容
体育是一门对身体素质考核的学科，高职院校的学生可以根据自己的专业和爱好进修体育，学习体育知识，掌握1～3个体育运动技能，增强身体素质，养成运动习惯，为学生今后的生活提供正能量。比如，服装设计专业，以“体育精神”为主题，可以在学校的运动场所进行绘画；或者成立校园俱乐部，如健身俱乐部、羽毛球俱乐部、攀岩俱乐部等。
（四）简洁教学视频
翻转课堂支持简洁的网络视频教学，体育教学除了要学习基本的体育知识，也要注重体育实践活动，对体育技能的掌握能力，而每段视频播放的是一个重点知识，最好能控制在15分钟内，这样既能把要讲授的内容清晰地传达给学生，又可以减短学习时间，提高学习效率。
（五）验收学习成果
翻转课堂轻松高效，教师经过一小段学习时间，要验收学习成果，比如，将每一课提出的疑问收集成册，抽取问题向学生提问，以便教师了解学生的学习进度和收获，及时制定教学计划，强化训练，创造性地组织和开展教学，使翻转课堂的作用在高职院校体育教学中得到发挥。
四、总结
综上所述，翻转课堂教学模式是一种顺应时代发展的教学模式，将翻转课堂应用到我国高职院校体育教学中，能够凸显高职教育特色，摆脱单一的体育教学模式，为培养新型人才，并形成具有高素质的专业职业人和推动社会稳步发展贡献力量。
