思想政治理论课教学改革现状与对策分析
作为培养学生思想品质、提升学生思想政治素养主要途径的思想政治理论课教学，在教育领域中占有重要地位。基于教育领域的改革发展以及社会对人才的发展标准，高校思想政治理论课教学的改革与创新发展，已成为当今教育教学领域中的核心发展与建设内容。因此，了解当今思想政治理论课教学改革发展现状以及其问题形成的原因，对思想政治理论课教学改革的优化发展具有重要意义。
一、思想政治理论课教学改革现状分析
近年来，随着我国教育教学的深化改革，思想政治教育已成为我国教育领域发展的重点内容，思想政治理论课是思想政治教育教学中的重点内容。在教学改革要求的基础上，各高校对其进行了积极的探索，但在实际发展中，思想政治理论课教学改革仍存在诸多问题。
（1）对思想政治理论课教学改革认识不足。调查分析显示，当前诸多高校对思想政治理论课教学改革的重要性并没有正确的认知。相对于专业课程而言，思想政治理论课的设置过于随意，缺乏科学性、合理性；教师在教学过程中对于思想政治理论课中理论知识的讲解，多为照本宣科；与此同时，多数学生在思想政治理论课的认识能力、思考能力以及学习态度上存在问题，对思想政治理论课的知识内容并不认可。部分学生在对思想政治理论课的知识体系与学术观点的理解上存在误差与困难。部分学生甚至对思想政治理论课的学习感到厌烦。这在一定程度上限制了思想政治理论课教学改革的推进。市场经济全球化以及信息时代的发展，形成了多元化的思想观、价值观，在一定程度上改变了学生对思想政治理论课的理解与认知；基于新形势，我国教育领域的深化改革对思想政治理论课教师提出了更高的发展要求。然而教师的整体素质与教学能力偏低，致使思想政治理论课教学改革出现偏差。
（2）教材内容重复性强，教学模式与教学方式单一。教材作为教师教学与学生学习的重要依据，在思想政治理论课教学中占有重要地位。但是，在实际教学中，教材课程设置的片面性、教学内容的相似性以及交叉性，在一定程度上限制了思想政治理论课教学改革的发展。例如，就“生产力”而言，在经济学、哲学、“三个代表”等理论课教学中均有提出，过高的重复率致使学生在学习时感到无趣，致使学生产生抵触心理，从而降低了学生学习兴趣，转变了学生学习观念。与此同时，部分教师在教学中仍采用“教材―板书―学生―教材”的单一性、呆板性教学方法，这在一定程度上使思想政治理论课教学趋于形式化。
（3）缺乏师资力量。教师的专业素养与综合能力是保障教学质量与教学水平的关键。近年来，随着教育机构的规模化发展以及高校的不断扩招，师资队伍的优化以及教学设备的革新，在一定程度上无法满足教育教学的需求。高校思想政治理论课教师的教学经验、专业素养以及综合能力存在一定的缺陷。这在一定程度上限制了课程教学改革发展。
二、实现思想政治理论课教学改革优化发展的对策分析
针对当前思想政治理论课教学改革存在的问题，要想实现思想政治理论课教学改革优化发展，可通过以下方法进行创新改革：首先，高校教育管理者以及教育工作者应充分认识到思想政治理论课教学对学生成长与发展的重要性，革新教学观念，提升自身思想政治素养；其次，创新教材内容，结合时代发展特色与教学宗旨，编制符合社会需求、学生发展、教学目标的教材内容，革新课程教学设置，促进思想政治理论课理论知识与实践的联系，将理论知识渗透到时事中，强化学生对知识的理解与认知；再次，实行多元化教学方法与科学课堂教学模式，利用新媒体教学设备进行教学，为学生营造灵动、愉悦、轻松的学习氛围，调动学生学习热情；最后，组织开展实践案例型思想政治理论课教学，将课堂教学与社会调查相结合，拓展学生思维模式，培养学生对理论知识的理解能力，使学生树立正确的世界观、人生观及价值观。
综上所述，思想政治理论课教学是思想政治教育中的重要组成部分，对学生成长与发展具有重要意义。实现思想政治理论课教学改革的优化发展，有利于促进学生世界观、人生观、价值观的形成，提升学生对自身以及社会的认识，促进学生综合能力的全面提升。因此，针对当前思想政治理论课教?W改革发展现状中的问题，采用科学、合理、有针对性的对策给予有效的解决，已成为高校政治教育教学改革与建设思考的重点，也是其发展的必然趋势。
