技工学校会计专业校内实训基地建设的探讨
技工学校培养会计人才，应该面向社会需求，以就业为导向，将学生培养成为具备专业实践能力和职业技能的应用型人才。随着会计行业的发展对会计人员的要求越来越高，传统的会计教学模式重理论轻实践，已经不能适应市场对会计人才的需求。会计本身是一项实践性、技术性较强的工作，加强实训教学是技工学校会计教学的发展方向，因而对会计专业校内实训基地的建设提出了更高的要求，建设好会计实训基地是完成会计实训教学最基本的保证。
1.技工学校会计专业实训基地现状
（1）校内实训教学设施不完善，缺乏专业的实训室。技工学校的理科专业往往都有比较成熟的实训场所，学校也比较注重对理科专业的资金投入，而会计专业的实训场所相对容易被忽视。很多学校的会计专业手工模拟实习还停留在课室，在课室完成实训最大的弊端就是受到实训环境的限制，学生感受不到真实的工作环境，很难做到分组分岗实习。会计电算化的实训室，也只是在满足多专业教学的机房挂个牌，在电脑上随便装个财务软件，就称之为会计电算化实验室，这样的实习场所缺乏系统性和完整性，达不到仿真的效果。
（2） 校外实训基地建设困难。由于会计行业的特殊性，校外实训基地的开发存在一定的难度。首先学生的实习人数和单位能接纳实习人员的岗位数量不匹配，这就要求学校必须开发多个单位接收学生，但这样不利于学校对学生在实习期间进行管理，也会增加开发和管理成本。其次，对于接收实习的单位来说，财务部门是本单位的核心部门，会计资料具有保密性，涉及商业机密，许多单位不希望单位以外的人员接触到这些重要的资料，即使学校方面很积极地联系单位共建校外实习基地，企业也并不乐于接受学生实习。最后，会计工作具有连续性，学生到企业的实习时间是有限的，短期内很难全面了解不同时期的账务处理技能。校外实训基地的建设，受到会计资料的保密性、资金投入大、企业支持力度不够的限制，从而校外实训基地建设困难重重，校企合作不现实，因此加强校内的实训基地建设尤为紧迫。
2.技工学校校内会计专业实训基地建设的目标
技工学校会计专业校内实训基地应根据本专业教学计划和实训大纲的要求开设专业基础实训课程和专业实训课程，能够对学生进行专业岗位的基本技能训练和综合技能训练。会计专业的实训基地应该让学生在校学习期间在会计实务的操作上得到充分的锻炼，掌握会计职业所需要的实际技能和知识。教师要全面培养学生的综合职业素质和职业技能，使学生成为高层次的实用型人才，具备进入社会所需的能力和资格。具体而言，学生在学习会计专业知识期间应进行阶段性模拟实习，在此过程中应培养学生设账、填制原始凭证和记账凭证、审核、登记账簿、对账、编制会计报表、掌握通用会计核算软件的运用、点钞技术、银行业务往来等关键职业能力；学生在毕业之前还应进行综合性的会计模拟实习，进一步加强自己的动手能力和综合处理问题的能力。
3.技工学校校内会计专业实训基地应具备的功能
（1）会计基本技能培训功能。会计基本技能的实训内容主要包括财经数字与汉字的书写、货币知识、数字与文字录入、钞票清点技术等，经过对这些项目的实训，学生能掌握会计职业岗位必需的基本操作技能，为今后综合技能的实习奠定基础，为今后走上会计岗位做好准备。
（2）综合能力培训功能。会计专业的校内实训基地应培养学生较全面的综合会计职业素质和会计职业技能，实训基地要针对行业或岗位群的技能实习而设立仿真工作环境，使其成为学生系统的技能训练场所。实训基地的运行从形式上强调工位性；从运作上讲求职业性，因而要使学生置身于一个与现实相仿的工作环境内进行综合技能的训练。
（3）预就业功能。目前用人单位对毕业生的实践能力和工作经验有着越来越高的要求。校内实训基地可以按实体单位建立一系列的规章制度，按会计工作的程序和流程设置相应的岗位，营造企业的工作氛围，提高职业技能的同时增强团队协作精神、沟通能力和组织协调能力，让学生取得实际工作经验，提高学生的就业竞争力。
4.技工学校会计专业校内实训基地建设的内容
（1）设立会计基本技能实训室。会计基本技能实训室主要承担珠算、计算器运用、点钞、会计书写、小键盘录入、会计凭证与账簿的整理和装订等技能实训教学任务，使学生掌握：典型票据中大、小数字的书写方法；会计科目名称和摘要内容的书写规范；加减法、乘法、除法、账表算和传票算技术；基本的手工点钞、机器点钞和扎把方法、人民币真伪鉴别方法；收款机的操作规范和工作流程；会计凭证与账簿的装订要求与方法。学生通过基本技能的实训，可以提高今后在实际工作和生活中的实际应用能力，并以此推动教学质量的提高。
（2）设立会计岗位业务实训室。会计岗位业务实训室承担会计分岗位业务实训的教学任务。实训室模拟真实会计工作环境，设置会计主管、出纳、总账会计、往来会计、成本会计等岗位。使学生了解并熟悉不同会计岗位规范的要求与会计岗位工作程序，按要求进行凭证处理、账簿登记、财产清查、成本计算、报表编制、财务分析等会计工作。
（3）建立多功能会计信息化综合模拟实训室。多功能会计信息化综合模拟实训室承担会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理、税收实务、银行往来业务等方面的单项和综合实训教学任务。
实训室应配置电脑、多媒体教学系统，实训室内采用内部局域网络，外接Internet。安装通用财务软件，进行电算化各个模块的实训，包括账套管理、系统初始化、总账系统、资产管理系统、工资系统、报表管理及分析、应收应付款管理、存货核算、库存管理、销售管理、期未处理等模块，通过实训教学，使学生掌握财务软件的操作技能。实训室还应安装会计实训教学系统、税收实务和电子报税教学系统、财务管理教学系统、成本实务教学系统和出纳实务教学系统，培养学生掌握与会计职业技能相关的其他专业实用技能，提高综合职业素质与能力。
（4）加强实训教师队伍的建设和培养。会计实训过程中，教师肩负指引、组织、管理的重要责任，技工学校现有的会计专业教师大都缺少在企业的工作经验，指导学生实训时容易造成理论脱离实际，因此提高实训指导老师的专业水平是提高会计实习效果的关键。针对这种状况，学校应鼓励教师到实体公司、企业、会计师事务所兼职提升职业技能，积累实践工作经验。同时，学校也可以聘请实际工作经验丰富的在职会计工作人员，担任学生的现场实习老师，这样有利于提高学生的实际操作能力。此外，学校还应大力支持教师参加专业继续教育，提升专业技术资格，打造一支“双师型”的教师队伍，全面提高实训教学的效果。
（5）抓好实训配套教材建设。会计实训教材是实训教学过程中不可缺少的物质保证，是会计实习内容的承载主体，也是施行实训教学的主要依据，会计实训教学中应采用适用性强的配套实训教材。在教材的配备方面，可以使用最新版本的现有实训教材，也可以组织教师与有丰富实践经验的会计工作人员共同开发编写。
（6）完善实训基地管理制度。为了加强会计实训基地的管理，合理利用实训基地的教学资源，须制定相应的管理制度，例如，《实训基地教师守职》等以保证实训基地良好的运行，确保实训教学有秩序的进行，从而提高会计实训教学的质量。
综上所述，技工学校会计专业校内实训基地的成功构建，模拟了会计工作的真实环境，是学生提高职业技能的最佳场所，为实现将学生培养成为实用型会计人才的目标而做出贡献。
