“互联网+”时代高校摄影实验室管理创新
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0021-02
随着社会的发展和科技的进步，互联网已经成为人们生活中必不可少的一部分，它不但改变了人们的消费模式，也极大地改变了人与人、人与社会的沟通交流环境，改变了人们获取信息的方式及渠道。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。摄影类课程是在“互联网+”时代下最具有时代特性的课程之一，它不仅具有文化艺术性，还具有社会实用性，是实用与艺术的完美结合。它既是传播类专业的专业基础课，也是艺术类专业重要的特色课程。
一、摄影实验室建设现状
随着整个社会对应用型人才需求的提高，各高校开始重视文科实践教学的重要性，不仅加大了课程中实践教学比例加重，也加强了?ξ目剖笛槭业慕ㄉ瑁?旨在提高大学生的实践动手能力和创新意识。对于摄影类课程来说，实践教学部分直接关系到学生实践应用能力、创造能力的培养。在此趋势下，摄影实验室的建设也得到了飞速发展。近十年来，数字化时代来临，数字技术融入了人们生活的方方面面，数字技术也成为了当代各类媒体的核心技术，相机也由胶片时代进化到了数码时代，相较而言，具有一些传统摄影无法比拟的优越之处。（1）数码相机的拍摄成本几乎为零。有别于使用胶片相机时需要谨慎地估算曝光和仔细构图，数码相机“即拍即见”这种无门槛的特性使得它的普及程度越来越高。（2）数字影像后期的加工创作方便。由于后期制作无须在暗室中进行，只需利用计算机和Photoshop、Lightroom等专业图像处理软件即可对作品进行修改，把后期处理从传统暗房中解放出来，大大缩小了摄影的门槛。（3）数字影像的便携性。数字影像打破了原有的相片存储及分享方式，不但便于存储，更可以通过网络方式进行分享、传播。数码摄影正以其简便、灵活、门槛低、传播方式快捷等种种优势改变着传统摄影，这种崭新的摄影手段发展前景不可估量。数码摄影教学逐渐发展成为摄影教学的主流，建立数字摄影实验室符合时代的需要。因此，传播系于2010年新建了摄影实验室。摄影实验室包含摄影棚设备以及佳能EOS 1000D套机14台，50D套机1台，并配有长焦镜头、微距镜头、广角镜头、鱼眼镜头等数码摄影、摄像器材；2016年又增加了40台尼康D3300单反相机套机，两台尼康D810相机并配备了广角、标准、长焦、定焦等一系列专业镜头。摄影实验室建设水平的高低直接关系到摄影教学质量的好坏，完善的设备充分保证了摄影实践教学对学生专业技能的培养。
二、摄影实验室管理中存在的不足及问题
与大多数文科实验室相似，摄影实验室也存在着实践教学体系不完整、对实验教学不够重视、实验室利用率低、实验教师队伍师资不足等方面的问题。长期以来，高校文科教育存在着“重理论、轻实践”的现象，以理论教学为主，实践教学为辅，将实验教学作为理论教学的附属部分，对其没有明确规范，无法满足对学生的实践能力和创新能力的培养。摄影实践教学设备和辅助器材相对昂贵，资金问题也是实验室运行当中比较棘手的问题。尤其是实验室设备维护和更新方面，器材损坏没有及时维修，设备过时、老旧而没有及时更新，都会导致实验室及实验设备利用率低下。如今，摄影课程已经成为传媒、设计、建筑等许多专业学生的基础课程，但由于院系建制问题，实验室的归属导致不同院系人员使用实验室十分不便。而且文科实验室的功能相对单一，主要是以实验教学为主，共享程度低很大程度上降低了实验设备使用效率。摄影是一门技术性很强的学科，摄影实验室工作人员并不是单纯的管理器材，还必须具有较深的摄影技术专业知识。但高校的摄影实验室教学管理中，普遍存在教师力量不足的问题。
三、摄影实验室创新管理模式
创新类课程实践，是文科实验室的新内容。实验室改革创新型就是要打破实验教学附属于理论教学的这种思想，在提高摄影实验室利用率方面：（1）鼓励教师到实验室开设实验类选修课程。通过开设全校公共选修实验课程，供全校各学科专业学生选修；摄影与摄像这种集实践性和趣味性一体的实践课程，正可以打破学院和专业实验室的壁垒，面向全校开放，不但提高了实验室使用率，同时进一步扩大了全校学生的选课范围，有益于学生人文素质及艺术修养方面的培养。（2）开展创新实验项目立项。以项目为载体、在专业教师指导下有导向性地以创新设计和研究探索为主题进行创新实验，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新意识，掌握思考问题、解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。（3）改革管理方式。面向所有有创新想法的学生开放摄影实验室，只要有想法有兴趣有需要的学生都可以通过规定手续申请进入创新实验室进行实践。
对于摄影实验室的管理，我们可以根据课程每学期给每名学生分配一定的课外实验课时，学生在学期内根据自己的时间提前预约租用设备或实验室，凭学生证扣除课时，让学生在实验室可以做到自主设计，主动发挥创造力，更能享有充分的自主权。学生使用后要提交一份《实验报告》，详细列明各环节的具体情况。
良好的环境有利于创新活动的开展和创新能力的开发，摄影实验室在管理上应该强调学生的主体地位，尊重学生的个性和想法。必须建立健全实验室的相关管理制度以保证摄影实验室的良性运行，对实验室整体运行实施相应的管理规范，如实验室管理人员的职责、实验室使用申请、设备使用和借用、实验室值班制度等。有了规范的值班制度，才能充分地保证了实验室的开放和使用。一般说来，专职教师的摄影理论知识较为深厚，但一名摄影师不仅需要具备深厚的摄影专业理论知识，而丰富的实践经验更为重要。聘用专业摄影师参与教学正可以利用其自身实际工作的经验指导学生提高摄影实拍能力。在摄影教学中以专职教师为主，另聘专业摄影师辅助教学，结合二者长处进行授课，达到理论与实践兼容，正是解决高校摄影实验室师资不足问题的有效途径。 新一代信息技?g和创新2.0的交互与发展，人们生活方式、工作方式、组织方式、社会形态正在发生深刻变革。基于互联网平台的信息技术发展推动了传播方式和传播手段的创新发展。摄影类课程开设已经不仅是学科建设的需要，更是社会发展的需要。随着人才培养模式的改革，摄影实验室作为培养学生实践能力及创新意识基地在摄影教学中占有重要地位，如何更好地发挥摄影实验室的效用也非常关键的任务，只有建立完善的管理及运行机制，才可以实现其教学秩序的良性循环，以培养满足社会需要的高素质的人才。
