浅析新课改对高中英语的思考及措施
一、转变传统的教学模式
（一）树立转变传统模式的教学思想
在传统的教学中，只是教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下面昏昏欲睡。老师注重的是将如何更快的将知识传授给学生，如何让学生在考试中拿高分，而完全忽视了学生的自主创新能力和独立的探究能力。而在新教材中更加注重培养学生的自主创新能力。锻炼学生的语言交际能力。
（二）培养学生的主动性、创造性
学生的学习兴趣对学习起着至关重要的作用，大多数情况下，学生的学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，达到预期的学习效果就越好，作为教师在平时的日常生活中，应该尽一切努力去培养学生的学习兴趣，当学生对英语的兴趣产生之后，学生的学习方法和态度就会发生大大的转变，然后会产生强烈的参与意愿，就会对英语学习产生浓厚的热爱，学习成绩自然会提高。
随着新课改的不断深入，我国的基础教育进入了一个全新的发展阶段。与之前传统的教学模式大不相同，高中英语出现了一个新模式。发生了实质性的改变。课堂教学从以前的以教师为课堂主体转向以学生为主体。从学生的兴趣、爱好出发，提倡学生自主进行探究、学习，发展学生的综合能力。可是怎样做到这些呢？
二、新课改下具体的措施
（一）抓紧初中与高中之间的衔接阶段
初中英语是为高中的英语学习奠定基础，而且与初中英语不相同的是。高中英语是对初中英语的进一步拓展与加深。因此，教师在平时的日常工作中，时刻记得将高中英语作为初中英语的发展来对待。学生从初中升入高中后，英语教师要全棉布掌握每一个学生的学习水平。，然后因人而异，制定合理的策略，因材施教。教师应该从基本的词汇、句型和语法方面来帮助学生夯实初中的基础英语，尽快融入到高中的英语的拓展阶段。具体的要求包括：指引学生养成良好的课前预习习惯，而且教师在平时的授课过程中尽量使用英语，而且学生要用英语与老师进行课堂交流。
（二）激发学生积极性，培养兴趣
作为教师，只有完全的激发学生的学习兴趣，才会激发学生的学习欲望。他们才会主动的学习，才有可能避免在学习中出现严重的两极分化现象。教师在教学的过程中，可是添加一些有趣的日常乐事。还可以通过一些有趣的比赛、课堂互动、英语故事等来激发学生的学习兴趣。这样不仅可以增强师生情，还可以培养学生的兴趣。
（三）重视课堂教学的导入
在学习的过程中，要做到对旧的只是进行及时的复习并且对新的只是进行预习。孔子曰“温故而知新”，使我们在学习过程中最应该注意的学习方法。新的知识一般都是在旧的知识基础上的 拓展和延伸。复习了旧的知识等于是对新的打下坚实的基础，从而做到步步递进、层层深入。学生在学习的过程中，要带着问题听讲，并且发现问题，善于思考。在教学的过程中，教师要注意培养学生的学习技巧和学习方式。发现问题，及时处理。
（四）转变观念，突出以学生为主体
在新课改下，教学活动应该是一种教师与学生以及学生之间的交流互动活动。也是师生之间培养感情的重要基础。在新课改中，教师要从讲台中走到学生之间，与学生进行交流。与学生做到共同进步和发展，教师要切实转变观念和角色。教师不再仅仅是语言知识的传授者，而应该设置情景，让学生能尽可能底参与到课堂的探究、体验和创新中。教师要善于营造和谐、平等的师生关系，由于学生之间的学习能力、性格的差异，表现在英语学习上就会出现对待学习态度的不同。
（五）教师与学生之间要建立良好的关系
教师在教育教学中起到至关重要的作用，作为英语老师更应该建立良好的师生关系，通常情况下，大多数学生都是出现对英语的厌烦，不喜欢英语，作为老师，和学生之间不能只是所谓的师生关系，更应该是朋友关系。做课堂上的师生，做课下的朋友。与学生在课下经常一起探讨问题，有问题及时改正，共同进步，经常关注学生的状态，及时调整。多了解学生的想法。做到平易近人。
三、结论
当今的英语课堂已经不再是简单的学习知识，而是应该培养学会学生学会全面发展，学校是学生成长的天堂。在课堂教学中，教师要以学生为主体，为学生的学习服务，努力培养学生的积极性与创造性。努力营造轻松、愉悦的课堂氛围。让学生在课堂中“活”起来。
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