试析高中英语复习中思维导图模式的应用
一、基于思维导图模式英语复习的优势
首先，思维导图模式有利于知识的整理，通过思维导图学生能够将课堂上所学的知识进行系统的归类与组织，从而对于需要掌握的知识点形成更深层次的认识与理解；其次，思维导图模式还有利于加深学习记忆，学生在利用思维导图进行英语复习时，可以尝试回忆课堂上新学习的词汇与语法，并将单词进行一定规律的串联，归类记忆，还可通过添加色彩、图片等方式来调动左右脑一起强化加深记忆，实现学习效果的优化；最后，由于一张思维导图即可将课堂中所需掌握的所有知识点均包含在内，这也便于学生之间的交流，便于学生对所学知识点的查漏补缺。
二、思维导图模式在高中英语复习中的具体应用
正是由于思维导图模式在高中英语复习阶段能起到显著提高复习效率和优化学习效果的重要作用，教师应指导学生善于利用思维导图进行有效的复习，使学生能牢固地掌握课堂中所学的知识点。而思维导图模式在高中英语复习中的具体应用，可细分为以下方面：
1.在词汇复习中的应用
（1）构词法中的应用
高中英语学生所需掌握的词汇量虽然较多，但仍然可以利用一些规律进行系统化记忆。构词法主要是利用单词所形成的“词根”与“词缀”，再进行扩展与衍生以便于记忆。这是由于英语中有相当数量的单词按照其构成形式都可以分为词根与词缀两部分，并能根据这些词根与词缀衍生出几个、几十个甚至上百个新的词汇。学生在词汇复习时，利用思维导图法进行词根、词缀的推演，就能迅速掌握大量的单词。以“accumulate”这个词缀为例，教师可以引导学生利用思维导图来复习所学单词的构成（如下图1所示）。
首先，将“accumulate”这个词缀放在整幅思维导图的中央；其次，画出可以由“accumulate”这个词缀构成的一级分支单词，如articulate，simulate，collect等等，然后在一级分支单词的基础上联想出与之相关的，更多更细的知识点，并进一步延伸，尽可能多地罗列出更多的知识点；最后对所创作的思维导图进行检查与完善。利用思维导图能够清晰明了地展示各种词汇之间的联系，还有助于加深学生对单词词形和词意的理解。
（2）联想法中的应用
由于高中英语中部分英语单词不仅有着多重含义，甚至还有着多种发音，容易使学生产生记忆的混淆。为使学生能更好地记忆这些相似单词，加深理解，教师可以在复习阶段引导学生制作思维导图，利用思维导图来辨析这些单词，并归纳出它们的异同。
例如，对已学习的ash，clash，crash，smash，ashamed，cash等单词，教师可利用这些单词在发音相近，词意类似的特点，将这些单词制作成思维导图（如下图2所示）。并引导学生开展头脑风暴，将这些单词联想串联成一个小故事。如可联想为：恐怖分子驾驶飞机clash（撞击）了世贸大厦，飞机crash（坠落），大楼smash（击碎）了，大厦变成了ash（灰烬），小bush感到很ashamed（惭愧），需要很多cash（现金）来恢复美国人的信息。通过这种方法，不仅能明显提升学生在复习中对这类相似单词的掌握程度，对于学生的思维创造力与学习主动性也有着很大的好处。
2.在语法复习中的应用
在语法复习中通过思维导图，可以给学生构筑出一个整体的语法观，使学生从整体上把握所学习过的语法体系。在下图3中，即为利用思维导图模式所构建的高中英语定语从句的语法体系。
学生利用图3中定义从句思维导图进行复习时，所呈现在学生面前的并不是单独的语法知识，而是一个完整、清晰的知识网络。它不仅能使语法之间彼此联系，而且语法之间的关系也清晰明了，容易使学生在复习过程中将新学习到的语法和以往知识联系起来，促进学习效果的提升。
对于学生而言，高中英语课堂上的听讲固然重要，但是课后的知识点复习也是必不可少的。思维导图模式在高中英语复习中的应用，不仅能避免学生对知识点的死记硬背，加深对所学知识的记忆，而且能通过思维导图使复习变得更加生动有趣，让学生在愉悦的氛围中快乐地学习。为此，教师应引导学生科学、有效地利用思想导图进行英语复习，以巩固所学知识，提高学习效果。思维导图模式在高中英语复习中的有效应用，不仅有助于促进新旧知识点之间的联系，培养学生建构自身知识体系的能力，而且能明显提高单词记忆的效果，提高学生的学习兴趣与学习主动性。
