浅谈英语交际教学法在初中英语教学中的应用
在国家与国家之间交流不断频繁的背景下，对英语的有效运用也提出了更为严格的要求。如果学生只掌握语法与词汇等知识是难以满足社会发展需求的。因此，在实际教学中，教师要明确英语学习的目标，帮助学生借助英语来实现有效的交际。教师要对传统的教学方法进行创新，运用英语交际教学法，提高学生的学习效果。
一、交际教学法的原则
1.要坚持以活动为主
通过调查可以看出，在交际教学中教学活动需要占据较长的时间，同时也是较为稳定、内容涉及范围十分广泛的活动。因此，初中英语教师在开展课堂教学时就要运用好活动，提高学生分析与解决问题的能力，为学生创建出可以操纵语言的机会，以此来锻炼学生的英语能力。
2.借助英语进行实际操练
教师在开展英语交际教学的过程中还要适当地增加学生书写与说话的机会，通过为学生制定出有效的情境模式来让学生学习。教师也要鼓励学生主动地说英语，或是可以借助相应的手势以及动作等来将交际情境移入课堂中。这样不仅提高了课堂教学的质量，同时也激发了学生学习的积极性。
3.教师做好主导工作，突出学生的主体地位
教师在开展教学工作的过程中要先掌握好学生的实际?W习情况与英语水平。这样才能在交际教学中发挥出自身的主导作用，从而增加学生的说话机会。其次，在教学中教师还要调动学生学习的积极性，激发出学生的学习热情，促使学生在学习中养成良好的学习习惯，提高学习的技巧。
二、在初中英语教学中采取交际教学法的措施
对于初中英语教学来说，其主要目标就是要培养学生的语言技能以及知识、情感、文化意识等。因此，在实际教学中教师就要运用好交际教学的方法，提高学生的学习效果。
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有在学习兴趣的影响下，学生才能主动地参与到学习中去。因此，教师在教学中就要激发出学生的学习兴趣，让学生产生出学习的动力，同时还要培养学生的创新与实践能力。只有让学生占据主体地位，才能发挥出学生自身的主动性与能动性，这样也就可以促进学生实现更好的学习与发展。首先，教师就可以为学生创建教学情境。且借助问题情境可以促使学生主动思考，积极参与到学习中去。在教学中注重培养学生的语言交际能力，让学生在情境中学习语言。所以，教师就要对教材进行分析，创建出生活化的情境，让学生受到情境的感染，从而激发出学生的学习欲望。
如教师可以设计What is he/she？的情境，通过让学生准备不同的职业物品来带入课堂中，同时也可以让其他同学进行猜测。这样也就可以提高学生的学习兴趣，保证全员的参与性。在初三教学中文章的深度不断增加，这样也就加大了学生理解上的困难。因此，在教学中，教师就可以从教材出发，借助有效的工具来帮助学生理解好课文。
2.从语言知识出发来进行教学
对于英语课程改革来说，其重点就是要培养学生对语言的运用能力。因此，在实际教学中，教师就要做好分析工作，提高学生的学习效果。第一，要明确语言知识是实现表情达意的关键，同时也是开展英语教学的基础。主要是因为通过学习语言知识可以培养学生运用语言的能力。所以，在教学中教师就要优化基础知识，处理好教学环节。同时教师也可以采取任务型的教学方法来培养学生的交际能力。在教学中，教师要先对教学内容进行分析，帮助学生掌握好语言知识，学会怎样运用语言，同时还要借助活动来加深对英语知识的印象。
3.认识到学生的个性差异
由于受多种因素的影响，学生在基础与学习能力等方面也存在着一定的差异性。因此，在教学中，教师就要对传统的教学模式进行创新，采取全新的教学措施，提高学生的学习效果。在组织学生开展课堂活动前，就可以先掌握好学生的实际学习情况，在此基础上设计出可以满足学生实际需求的方案，以便灵活地运用好教学方法。对于一些基础相对较差的学生来说，教师就可以设计出简单的任务，而对于学习成绩较高的学生就可以设计出具有难度的交际任务。
综上所述，在初中英语教学中，采取交际教学法不仅可以提高学生的学习效果，同时也可以增强学生的交际能力。在实际教学中，教师要及时更新自身的教学理念，从学生的个性差异出发，培养学生的交际能力。
