浅议高校服装专业“双师素质”教师的培养
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.023
Abstract This paper aimed at training professional teachers clothing "double teacher quality" proposed several constructive ideas， the adjustment of training objectives from the garment specialty in Colleges and universities； the connotation of double qualified teachers； double qualified teacher status survey； double quality teachers training and long-term development of the now the importance of quality of college teachers with double status and double quality teachers， garment specialty in Colleges and universities should want to the healthy development of must be to cultivate more with double qualified teachers， pay attention to the teacher's academic level and the actual service society， both need to keep pace.
Key words clothing； teacher； double quality teachers； diploma； skill
为建设高水平特色鲜明的教学服务型大学，学校高度重视教学专业设置与社会市场需求的契合，逐步引导专业设置向着更贴近时代呼唤、更贴近社会需求、更具特色的方向发展。
1 高校服装专业培养目标的调整
国家教育部规定，服装专业高校的教育目标比职业技术学院要高一个层次，高等职业院校培养的是高素质技能性人才，高校培养的是高素质的（专业型人才）服装设计、服装管理型人才。但是，“万丈高楼平地起”，没有服装基本的技术做支撑就能直接进入更高的设计和管理层，大部分时候只能是“水中花，镜中月”。高校的服装专业首先应该培养大量的技术性人才，在这个基础上，优秀的学生才可以追求更高的目标。这样的教学计划才是更合理的、更符合市场要求的，毕竟，企业需要高层服装专业的人才是少部分，大部分服装专业的毕业生刚开始都还是从事着一般的技术性工作，而且，企业的高层技术人才和管理人才，很大一部分是从底层培养起来的，这些人并不一定有耀眼的学历，但是有丰富的工作经验和过硬的技术能力。
获得一个名牌高校服装专业的毕业证，并非就证明你比高职的学生更优秀，这也是服装专业比较尴尬的地方，服装与艺术有关，但它更多的是一门实用技术，我们不仅要培养有艺术修养的人才，更要培养受企业欢迎的技术性人才。服装专业的本科生与高职生相比有以下缺点：没有高职学生技术精湛，没有高职学生谦虚踏实，甚至，没高职学生年轻；但是，比高职生挑剔，比高职生眼高手低，比高职生好高骛远，种种原因造成高校服装专业的毕业生在某种程度上还没有高职的毕业生就业好。这是目标出了问题，要改变这种状态，首先要降低目标，高校要降低教育的目标，学生要降低就业的目标，教师要放低自身的姿态，从实际需求出发，多学习些实在的技术，少玩一些糊弄人的花样，扎扎实实从自身做起，这样，毕业的学生自身素质过硬，心理预期目标降低，自然会找到工作，在工作中提升锻炼，顺其自然就能达到理想的高度。
高校服装专业培养的目标应做适当的调整，不应一味好高骛远，追求高、大、上，不能只是追求高校在全国，甚至全世界的排名。高校之间不能仅仅在科研上攀比，更应该注重实际，高校的主要任务是为社会培养合格的技术性人才，服装专业是实用性较强的专业，在培养人才上更应放低姿态，从小事做起，扎扎实实掌握过硬的技术，在此基础上，再帮助学生树立远大目标，培养前卫思想，在专业上尽量与世界先进水平看齐，只有这样一步步踏实做起，高校服装专业才能为社会培养合格的人才。
2 双师素质教师的内涵
高校的服装专业如何能达到预期的培养目标呢？培养目标的实现依赖于建设一支人员精干、素质优良，既懂理论又精操作的“双师素质”教师队伍。“双师素质”的教师，不仅是高职必备的，高校同样不可忽视。
教育部在《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》中明确指出，“双师素质”教师内涵为：（1）有两年以上基层生产、建设服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实际教学，具有中级（或以上）教师职称；（2）有讲师或以上的专业职称；（3）主持（或主要参加）两项（及以上）应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济效益。由此可以看出，高职院校“双师素质”教师首先应取得高等教育法规定的教师资格，是个合格的高校教师，然后应具备相应的实践经验或应用技能，主持或参与过项目研究，任职的专业不同，其素质要求应有所不同。 本科院校所谓的“双师”，与高职院校的“双师”含义并不完全相同。有人认为，“双师”指拿到职业技师证和高校教师证这两个证书。职业技术等级和高等教育是两条平行线，作为本科院校的教师一般都是高等院校的硕士、博士，他们都受过高等教育，但是，绝大部分没有技术资格等级证。培养高校的教师，不是培养熟练技工，也不需要技术资格等级证。这并不是说技术不重要，高学历的教师，有足够的理论，但是，缺乏实践，缺乏实际动手能力。长期的高校培养，使得一部分高学历的老师养成了眼高手低的习惯，而且，中国“学而优则仕”的背景下，高学历的人天生就有一种心理优势，比较自负清高，看不起、不愿意向低学历的技术人员学习，在当今，这是一种错误的思想，一定要学以致用，读书是为了更好地服务社会，学的知识不但没有给社会带来利好，还影响社会对人才的培养，这是对社会的双重伤害，这些仅有学历，不懂技术的专业老师，一定要重视技术，并付诸实际行动，不断提高实践动手能力，只有不断向企业学习，才能成为一个合格的服装专业教师，才能赢得学生的喜爱，才能获得更多的自信。
3 双师素质教师现状调查
服装专业属于技术应用类，双师素质教师应具有以下方面的素质，能够通过专业授课、实训、实习，使学生掌握就业岗位所需的应用技术和职业技能，具备肯动手、勤动手、会动手的操作习惯和实践修养，引领学生走“从书本到实践，再从实践到书本”的技能提升之路；能够教育学生形成相关行业的职业素养，如车间技术员“不怕苦，不怕脏”的品质等；能够通过应用项目的研究和应用技术的创新等活动，培养学生的技术创新，技术革新的意识和能力；了解并掌握行业应用技术的动态。
高校是知识分子云集的地方，追求高学历的人才几乎是所有高校人才建设的共同目标，我校的服装专业也不例外。中国高等院校教育层次的提速非常快，有些院校在上世纪九十年代就有服装专业硕士点了，随着硕士研究生的毕业，我校服装学院师资队伍的建设也迅速提升，这几年培养和引进了大量有海外留学经历的硕士、博士，给整个服装学院带来了蓬勃生机。
但是，引进的教师绝大部分具有高学历，却缺乏实践能力。他们基本是直接从一所高校进入另一所高校，并无长期从事一线生产的经验，还有一些专业教师是由其他专业改行而来，这些教师还处在教学起步阶段，对如何做一个合格的教师还在摸索中，更谈不上成为“双师”了。这几乎是所有高校教师的现状，重视学历的高校，一定要再重视技术，要想拥有合格的专业教师，高校只能进行二次培养，根据社会和自身学科建设的需求，结合教师的实际情况，有目标有计划地进行教师的二次培养，只有这样才能培养受社会和学生欢迎的“双师”。
4 双师素质教师的培养
高校的首要任务是向社会输送合格的人才，要培养企业欢迎的人才，首先，要有企业欢迎的教师，但仅仅拥有高学历是否受企业欢迎，这是个值得考虑的问题。我们都知道，学生进入企业，企业会根据学生的特长和企业的需求进行二次培养，一般采取师傅带徒弟的传统方法，两三年后才能让他去独当一面。那么，高学历的人才进入教师体系后是否就全部合格，直接上岗呢？高学历的服装专业教师在进入这个行当后应进行二次技能培训。应该到企业去切身感受企业的需求，学习企业文化、服装技能等知识。学历和技能并不是对等的，有些在企业实践中得来的技能，在某种程度上更受学生的欢迎。但高校是高学历人才汇聚的地方，没有学历是站不稳这三尺讲台的。服装专业培养优秀教师的唯一途径就是进行二次培养。
在这个高速发展的时代，高校与企业的结合应该是越来越紧密，毕业生和企业尽量做到无缝连接，尽量减少企业的二次培养。输送企业欢迎的人才是我们教育的目标之一，省里和学校也认识到这个问题，省里多次下发让教师到企业学习的文件，人事处更是每年拿出大量人力物力去落实这件事，甚至采取企业经历与职称评定挂钩这一举措，大家都认识到技术能力对高校教师的重要性。但是，因为各方面的原因，在教师技能培训上还有很大的提升空间，需要做的事情还很多，如调动教师下企业的积极性，合理安排教学与企业技能学习之间的矛盾，技能的更新等问题，教师和有关部门还需共同努力。
5 双师素质教师的长远发展
教师的目标就是教书育人。一旦选择了教师这个职业，就意味着你要终身学习。在这个知识、技术更替日新月异的时代，光靠在读书时攒下的“半瓢水”，是难以应付头脑越来越灵活的学生和快速变化的市场。要想做一个合格的教师，特别是专业教师，就意味着你需要不断学习，不仅要学习文化知识，提高自身的修养 ，还要学习专业技术知识，紧跟时代发展，甚至走在时代发展前沿。教师要永远怀揣一颗热爱学习的心。
“学海无涯苦作舟”，既然选择了专业老师，就开始启程吧，从底层学起，从实际出发，更好地满足学生的发展需求，为社会培养优秀人才，一定能成为真正的“双师”，无愧于专业教师这个称号。
