大学物理创新性实验效果评价研究
目前，大学物理创新性实验的评价方式主要以实验取得的成果为主，这种评价方式略显单一，而对于创新的起点――灵感，以及实验的过程和成果的不同形式有些忽略。如何从多个方面对大学物理创新性实验进行评价并给予量化指标，是本文的研究重点。
1 大学物理创新性实验研究方法的评价
所谓理论指导实践，好的方法可以使实验事半功倍，即在相同的条件下提高效率或提高效益。而在研究方法上的评价，主要考量对创新型物理实验的设计能力。实验设计能力主要是指在掌握常用实验方法的基础上尝试进行具有研究性或创新性内容的实验设计能力。[1]
我们在对创新型物理实验进行评价的时候，应当首先指明其研究方法的基础是什么，即灵感来源是什么，其次是创新点是什么，最后是通过改良对整个实验的优化程度。这样对实验的源头，过程和结果进行了全方位的考评。
2 查阅文献方法的评价
在进行创新型物理实验的过程中，查阅文献的能力起到了一个基础的作用。所以通过高质量高水平的数据库获取的文献资料往往具有前瞻性。所以进行评价时，应当将在大学物理创新性实验中所用到的参考文献及其出处，赋予不同的权重，进行考量。
3 大学物理创新性实验评价量化表及结果分析
3.1大学物理创新性实验评价量化表
大学物理创新性实验着重于学生的创新思维和能力，而创新思维只有程度的不同，没有对错。[2]因此，结合了以上各评价部分明确各部分的评分标准以及所占权重，最后汇编到一起得出总分，将各评分步骤整合到一张表中。这将是评价大学物理创新性实验的有力工具。具体评分细则见下表1：
3.2结果分析
根据以上公式计算出来大学物理创新性实验的评分数值，通过比较不同的创新实验的评分数值，对比得出哪个创新实验的效果更具有价值。同时，通过评分计算公式计算出大学物理创新性实验的总分，能够为创新性实验的开设提供决策支持，具有很好的导向作用。[3]
通过大学物理创新性实验评价量化表可以看出，本文所述的综合评价体系，虽然所占比重最大的依然是传统评价方法中所主要的以成果作为评价的重要依据，但是在对成果进行评价时，考虑了不同的成果展示形式，同时将整个实验过程以及实验前的知识储备作为评价依据，并且占有了较大比重。这就使得对大学物理创新性实验进行评价时，得出具有更科学的结论。
4结语
通过以上部分对大学物理创新性实验评价的探讨，使目前主要以结果作为评价标准的单一评价模式，转向面向整个实验过程乃至于实验前的知识储备等全方面，多层次的综合评价方式。这将大大有助于树立正确的处理创新实验的观念以及对实验的全方位参评。同时促进学生的全面发展，提升学生的实验操作能力和科学探究能力，从而进一步深化素质教育。[4]
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