大学新生教育中存在的问题和对策研究??
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0227-02
对大一新生而言，大学入学是从高中到未来发展的一个重要转折，良好的开端对整个大学阶段的学习以及生活等具有非常重要的影响。从高校的角度来看，作为高校教育管理的重要组成部分，新生教育能够让学生更快地适应大学生活，同时也能更加明确了解大学新生在心理上的实际需求，这就需要更加注重新生教育的针对性，充分了解大学生心理特点以及环境诉求等，实现新生教育内容以及教育形式等方面的不断优化，提升新生教育的针对性以及时效性，为高校实现自身培养目标提供保障，促进学生更好发展。[1]与高中生活不同的是，大学生活更加注重学生自身主观能动性的培养，这就需要其具备非常强的自我约束能力，这对大学生身心发展以及未来的长远发展都具有非常重要的作用。在新生教育过程中，需要明确大学生性格以及心理等方面的特点，采取针对性的教育方式，让大一学生能够更加快速地适应校园生活，建立新的学习目标以及学习定位，实现大学高效率的人才培养。
一、大学新生教育中存在的问题
1.学校缺乏对新生教育工作的重视
从目前高校的教育建设来看，虽然针对新生建立了教育单元，但是与实践实习、毕业设计等工作相比，高校对新生教育缺乏足够的重视。从目前高校的教育来看，高校实践实习工作与毕业学分挂钩、毕业设计也与最后能够顺利毕业挂钩，但是，新生教育工作却缺乏相关的配套工作，配套政策非常少。[2]大多数的高校将新生教育看作是单元系列，通过组织一系列教育活动来完成新生的入学工作，实际的活动时间相对较短，甚至一部分高校存在用军训代替新生教育的行为，新生教育基本空白。由于工作职责限定上的缺陷，大学新生教育并没有一个非常明确的工作单位，因此缺乏工作部门进行实际的组织协调工作，大部分新生教育都是由学院的学生工作组承担相关工作，各项工作相分离，缺乏关联性，使得各个工作部门并未在同一个指挥下进行新生教育，实际工作严重脱节，缺乏沟通与交流，这就使得新生工作过程中存在着空档现象，或者是重复进行的现象，实际的效果并不是非常理想。
2.承担新生教育工作教师工作能力需要提高
从目前高校教育工作来看，重视科学研究轻视教学的现象非常明显，大多教师就是将更多的时间与精力放在了科学研究方面，教学精力投入非常小，因此并没有把握实际的教学规律，教师自身的教学能力受限，实际的新生教育水平并不是非常理想。[3]一部分教师并没有认识到新生教育工作的重要作用，缺乏与新生的沟通交流，不了解新生的具体特点，再加上自身的教学功底不深厚，实际的教学方法并不能够满足大一新生的实际需求。从高校业务交流以及业务培训的角度来看，高校教师之间缺乏沟通，参与培训的机会相对较少，特别是新生教育方面，这就使得教师针对新生教育方面的知识内容更新能力较差，获取渠道单一，能力提高速度不理想，特别是对入职相对较短的青年教师，青年教师实际的教学经验不足，不熟悉学校实际教学情况，再加上专业培训不足，新生教育工作并不非常理想。
3.教学内容以及教学方法缺乏多样性
从目前高校新生教育开展形式来看，一部分高校通过大学生活动来完成新生教育，诸如，借助集体讲座、座谈会以及集中学习等，讨论内容大多是专业方面的介绍、学习校训校歌、熟悉生活学习环境等，内容以及形式等方面仍然沿用传统方式，呈现出单调性，无法满足新生教育实际需求。从另外一个角度来看，高校对新生教育工作缺乏连续性以及前瞻性，新生教育大多是在学生报到之后进行，新生进入大学之后对学校以及自身专业缺乏足够了解，实际的教育效果并不是非常理想。此外，高校新生教育与后续性学习存在着衔接不畅的问题，实际教育缺乏连贯性，并没有将新生教育课程与大学生职业规划课、思想政治课程等进行有效结合，无法实现新生教育、课程学习之间的双向互动，新生教育缺乏连贯性。新生教育工作缺乏评价以及跟踪环节，高校并没有创建出有效的工作评价以及激励方式，无法深入研究新生教育，新生教育工作水平提高受限。
二、大学新生教育问题的对策分析
1.重视新生教育，做好相关设计工作
高校需要明确自身所肩负的重要责任，认识到新生教育对学生未来发展的重要作用，充分认识到大学新生教育的重要意义，不断完善高校新生教育相关政策法规，同时为落实新生教育相关政策提供保障。高校在进行政策制定过程中，高校需要将新生教育落实到高校人才培养计划过程中，坚持“以人为本”的人本主义理念，认识到新生教育对大学生思想政治教育的重要作用，将新生教育纳入到学分体系之中，转变过去大班授课方式，推行小班型的研讨课程，高校需要更加注重管理改革工作，实现新生管理、大学生管理之间有效区分，坚持管理科学性，实现新生养成教育，同时还需要更加注重教辅改革工作，在服务引导上注重政策上倾斜。高校还需要为高校新生入学落实提供人力、物力以及财力方面的保障，这就需要选择经验丰富教师承担新生教育相关工作，诸如辅导员、班主任等，提升新生教育活动影响力，高校还需要针对新生教育设置专项经费，制定合理性经费分配方式，为新生教育提供有效场所，为新生教育提供器材、设备等方面的支持。
2.强化新生教育意识，提升工作能力 高校需要认识到新生教育对学生未来发展的重要作用，针对辅导员、班主任进行心理健康教育方面的培训工作，让教师能够根据学生行为特点来发现新生心理方面的问题，实现心理问题的有效预防以及冲突。教师还需要更加注重提升自身专业知识能力以及知识水平，了解一些关于职业生涯规划等方面的知识，通过讲座、培训等方式来对新生进行职业上的指导以及规划，为大学生提供系统化专业教育。教师还需要明确自身所肩负的重要责任，不断拓展知识面，掌握整个教育过程中，实现教育信息的有效掌握，尽可能解决大学生存在的问题，进行更加从容应答、增加实际的教育效果。例如，高校可以针对实际情况引导学生进行新生教育，有效弥补应试教育不足，教师可以鼓励学生设置读书小组，并且进行定期性讨论，实现新生教育与高校专业教育有效结合，提升新生教育连贯性，提升实际教学效率。
3.建立长效机制，实现全程育人工作
高校在新生教育过程中，需要制定一个工作单位承担新生教育工作，同时还需要各个工作部门进行有效配合，形成全程育人方式。高校还可以坚持学长制、导师制相结合方式，借助助管、助教等方式来发挥新生党员的自我教育，从日常管理、课堂教学、平时服务等多个角度渗透到新生教育过程中，针对性设置评价奖励制度，提升新生教育参与积极性。高校需要更加注重新生教育内容丰富性，从心理健康角度来加强高校学生对环境认知度以及认同度，提升自身生活适应能力以及环境适应能力，让学生能够更好适应集体生活。高校还需要更加关注专业教育，引导大学生能够有效适应专业教育，引导大学生认识自身专业，激发学生的学习兴趣，实现明确专业发展目标，树立正确学习理念，形成良好学习习惯。高校还需要重视知校爱校工作，通过校园参观、校史学习等角度来加深对学校学习，整个教育过程中贯穿爱国主义教育，提升学生的学习热情。更为重要的是职业生涯规划工作，要开展主题教育活动，实现个性化指导，实现全程育人理念的日渐深入，通过专业教育与新生教育有效结合，来实现新生教育有效开展。
三、结语
“入校不苦，初入校则苦。初入校不苦，初入校无人导引斯真苦”，这是伟大教育家陶行知的一句话，也就是说，新生入学教育对学生未来发展具有十分重要的作用，辅导员需要认识到自身所肩负的重要责任，充分发挥自身引导员作用，引导学生进行学习，为之后的思想政治教育做好铺垫。高校需要认识到新生与新生教育实际上是一个逐渐理解以及吸收转化的过程。高校需要更加注重教育计划设置的合理性以及科学性，初入学进行集中教育，使得新生教育内容与整个大学生活进行有效贯穿，根据实际教学内容进行不断调整，让学生能够更好地认识自我，实现适应性以及学术性等不断转换，为大学新生教育提供有效保障，培养学生创新精神以及实践能力。
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