县级基层图书馆少儿阅读推广方案的思考
阅读不但是对人类数千年文明的继承，而且是一种用极的时间，迅速地掌握文化科学知识，体会作者数十年人生经验和教诲的主要途径。在基层图书馆工作中，要进行少儿阅读推广活动，首先需要激发少儿读者的阅读兴趣，再其营成终身阅读的良好习惯，让科技知识陪伴少年儿童成长，使少儿读者建立自我学习能力。基于此，笔者对县级基层图书馆如何做好少儿阅读推广活动初步探索。以望能为各县级基层馆的业务工作开展，提供一些支持。
一、县级基层图书馆青少年阅读现状剖析
根据相关资料表明，当前我国县级基层图书馆的少儿阅读推广工作开展，参差不齐，情况不容乐观。综合来说，其主要问题体现在以下三个方面：
1.公共图书馆的建制问题
随着我国经济发展的不断强盛，国家层面对文化事业的高度重视，我国的基层公共图书馆事业得到了迅速的发展，我省珠三角经济发达地区，基层公共图书馆的馆藏数量，运营规模，活动方式都有着明显的提升。但是由于国家政策调控影响，县级基层图书馆的内部建制却是几十年没有变化的，许多县级公共图书馆并没有建设独立建制的少儿馆，而仅仅在馆内设立少儿部或少儿室，少儿阅读推广工作，只是附属于公共图书馆庞大的业务工作中一项次要项目，这种建制严重制约了少儿阅读推广活动的正常开展，削弱了少儿阅读推广活动的作用和价值。
2.县级基层图书馆，在少儿阅读推广方面的运营理念误区
当前县级基层图书馆对少儿阅读推广方面工作重视不足，一是藏书少旧，很难满足少儿读者的阅读需求。二是藏书的采购收藏时，没有按照少儿读者的年龄层来细分。基本上都存在着重视中小学生方面的藏书采购，忽略低龄儿童方面的阅读需求。三是没有设立少儿阅读推广方面的专项资金，从而导致少儿阅读推广难以开展针对性的活动，缺乏长远计划，很难收到有效的阅读推广成效。
3.开展少儿阅读推广活动方面的存在问题
当前县级基层图书馆，由于业务面广，经费少，少儿室方面的阅读推广方面有边缘化的趋势。我国县级基层图书馆在少儿阅读推广工作中，存在着不少问题。近年来，在我国图书馆事业蒸蒸日上的时期，但是少儿阅读推广工作，却呈现发展下滑的趋势，其令我们不得不反思其中的原因：其一是常规性的少儿阅读推广活动经费极少，难以保障活动的正常开展。其一是性质上是为了应付达标评级而开展的少儿阅读推广活动，欠活力，少创意。其三是当前县级基层图书馆专职负责少儿活动的管理员，普遍存在年龄大，专业水平低下的问题。
二、县级基层图书馆青少年阅读推广活动策略
反思我国县级基层图书馆的少儿阅读推广工作的现状，借鉴某些先进发达城市的图书馆开展的少儿阅读推广工作的组织方式和经验，提出以下几种工作思路与策略：
1.紧密联系学校，积极组织校园阅读推广活动
在日常工作中，县级基层图书馆积极扩展少儿阅读推广的活动范围，密切联合各种教育机构，应尽可能地介入当地学校的课余阅读项目中去，通过形式多样的活动方式，激发起少儿读者的阅读兴趣，取得事半功倍的社会效益。
2.扩展自身资源配套，开展多种主题的优质服务
少儿阅读推广活动的主要宗旨是培养少儿读者的阅读兴趣。良好的阅读氛围，舒适的阅读环境，优质的硬件配套资源，是引导少儿读者进馆阅读的基本条件；但只有优质的资源，而没有培养好少儿读者的阅读兴趣，一切都是徒劳无功的。所以县级基层馆在不断完善自身的基础设施的前提下，应该积极开展以培养阅读兴趣为主题的专项活动，努力提高公共图书馆的服务质量，吸引少儿读者进馆阅读，留得住读者，才能更好地提升公共图书馆的服务价值。
3.善于利用榜样效应，家庭、校园、图书馆强强联手
少年儿童喜欢追逐偶像，善于模仿身边的成年人或同龄人的言行举止。家长、老师、同学、社会上的成功人士都可能是其模仿对象，榜样的效应就突显了。图书馆可以联合学校、家庭、社会团体等，以此为切入口，组织亲子活动，开展当地作家、成功人士的讲座或座谈会，交流阅读心得，创作理念；家长、老师、作家和少儿读者面对面进行深入交流，共同探讨阅读乐趣，促使青少年们形成一个良好的阅读氛围，建成一个以阅读为主题的生活圈子，共同培养阅读兴趣，构建良好的思维习惯。同时，图书馆可以在活动的过程，评先进，树榜样，交流阅读成果，相互激励，从而为少年儿童读者将来的学习和生活中，树立起积极的奋斗目标，建立良好的人生观和价值观。
4. 协助少儿读者建立良好的阅读习惯，构建长期的阅读方案
培养良好的阅读兴趣，是少年儿童树立终身学习的关键的行为习惯。开展少儿阅读推广活动的宗旨，就是要提高青少年的自身素质，使青少年建立良好的阅读习惯。
5. 举办题材鲜明的阅览活动，让青少年感受到阅读的乐趣
通过多年的建设，我国县级基层图书馆在硬软件设施建设方面，都得到了很大的提升，在开展阅读推广活动中，具备一定的资源优势，因此，多元化服务是少儿图书阅读活动的发展趋势。在工作过程中，县级基层图书馆可以联合社会团体，根据当地的特色，举办题材鲜明，创意新颖的主题项目。
6.按照少儿读者的心理特点，开展分级阅读
不同年龄阶段的少儿读者，其心理特征有所不同，按照其阅读需求，相应购置不同的书籍读物，是目前少儿阅读方面比较人性化的做法。少儿读者在不同的年龄阶段，心理特征相差极大。尊重少年儿童的内心需求，合理地挑选相适应的儿童读物，配合适当的阅览指引，让少年儿童读者遨游到书籍海洋中，在科技知识的滋养下茁壮成长。 三、少儿阅读推广活动的相关模式
1.强强联手，结合校园图书馆，开发阅读推广项目
近年来，我国的教育部门对校园图书馆的发展十分重视，对各中小学校的图书馆的藏书数量、人员配置、阅读推广活动等项目，都设置量化指标，并列入学校达标升级的考评数据中去。当前我国在校学生的课外阅读场所，主要集中在校园图书馆中，但我国县级以下的中小学的校园图书馆，尤于管理人员专业水平不足，在采购图书时，往往存在复本多，书籍种类少的问题。根据目前的现状，县级基层图书馆应将各在校中小学生作为阅读推广项目发展的重要对象，结合在校园开展活动的便利性特点，联合各中小学图书馆，举办形式新颖的推广项目。
2.合理设置少儿阅览室的环境布局，强化阅读氛围
少年儿童的天性是活泼好动的，对色彩斑斓的装饰环境十分敏感。根据少年儿童的性格特征，公共图书馆的少儿阅览室的装饰布局，可以偏向于色彩活泼的装璜设计，利用色彩斑斓，设置活泼的借阅环境，来吸引少年儿童进馆阅读。在少儿室的布局上，可根据不同的需求，划分不同的阅读空间，设置相应的小书架，小椅子，小沙发，为少年儿童读者形造舒适优雅的阅读氛围。在少儿室的规章制度的设置方面，也要充分考虑到少年儿童的性格特征，作出相应的改变，结合不同年龄阶段的少儿读者的阅读习惯，提供相应的借阅服务。公共图书馆相对校园图书馆在环境布局，馆藏资源方面都具有天然的优势，县级基层图书馆要充分发挥的自身的资源配备，将馆内少儿阅览室作为校园图书馆的延伸阵地，共同为少年儿童读者提供一个舒适的阅读环境。
3.融合社会、学校、家庭多方面的资源，为少儿读者构建浓厚的阅读氛围
近年来，我国的出版界也积极地开发了不少适合少年儿童阅读的文化产品，学校、家庭、社会努力地为少年儿童的健康成长，构建了一个良好的阅读生态链。县级基层图书馆应立足于本职工作，通过利用现有的宣传窗口，结合电子传媒等先进科技设备，广泛开展全民阅读推广工作，宣传图书馆的功能服务，让广大市民认识到的阅读的重要，把公共图书馆融合到阅读生态链中去，充分利用手上的社会资源，把家长、老师转变成为图书馆的宣传导读员，让孩子与家长共同学习，愉快阅读，共同成长，成为学习过程中相互激励的好伙伴。
4. 紧密结合发展趋势，开发电子数字阅读服务
开展数字阅读服务，是图书馆业的发展的趋势。数字阅读的海量资源和灵活的阅读方式，在推广少儿阅读活动中起到了很好的协助作用。建立少儿阅读网站，构建移动手机阅读平台，少儿电子书籍读屏机，形式多样的数字阅读方式，使阅读课外书籍，不再局限于馆内阅读，一台手机或电脑就可使少年儿童读者畅游于知识海洋之中，在此发展趋势下，开展阅读推广活动的重要性越发突显。
四、结语
综上所述，推广少儿阅读活动是县级基层图书馆少儿室管理人员的一项重要而艰巨的工作任务。在开展活动的过程中，工作人员应当充分尊重少年儿童读者的心理特征，阅读习惯，针对性地设置活动项目，不断总结经验心得，开拓思路，勇于创新，通过丰富的活动方式来引导少儿读者阅读，充分地把县级基层图书馆的公益性社会功能发挥出来。
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