五年制高职体育教学现状及对策研究
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）12-0132-02
随着社会的进步和教育事业的发展，我国高等职业教育呈现出快速发展的势头，已成为当前社会关注的一个热点。高职教育不仅要培养学生具有先进的理念，掌握现代化的技术，具备极强的动手能力，还必须具有一个健康的体魄，这样才能更好地适应未来社会对人才的需求。而作为高职院校教育的一个重要组成部分，高职院校体育教学，在造就全面发展的高素质人才的进程中具有特殊的重要作用。但是职业教育的快速发展过程中，体育教学的滞后却是各学校存在的普遍现象。本课题以连云港财经高职校五年制高职学生的体育课课堂教学现状为研究对象，通过调查研究学校体育教学工作之现状，从学校体育教学大纲、师资队伍建设、学生的需求及认识水平等三个方面分析其存在问题以及原因，进而提出科学有效的符合本校具体情况的体育课教学内容改革建议与设想。
一、研究对象
以江苏省连云港财经高职校体育教学为研究对象。
二、研究内容
从江苏省连云港财经高职校体育教学内容设置、体育师资队伍建设、学生体育需求等方面进行调查研究。对调查结果进行全面分析，总结江苏省连云港财经高职校体育教学现状，找出其中不足。在总结本校体育教学现状的基础上，研究改善高职校体育教学现状的对策。
三、研究方法
（一）文献资料法：根据所选题目研究的需要，通过网络、人工检索，查阅了部分国内外关于高校体育和高职院校体育在体育教学和改革等方面的文献资料。
（二）问卷调查法：根据研究的需要，设计问卷对连云港高职校学生进行问卷调查，共发放问卷500份，有效问卷489份，有效回收率97.8%。
（三）实验法：基于实际研究基础，形成初步研究成果，并将成果积极主动有计划、有控制的在实际课堂教学中加以应用验证。
（四）数理统计法：运用统计软件EXCEL对有效问卷进行数理统计与整理，并逐条加以论证分析。
四、调查与分析
通过对连云港高职院校体育教学实施情况的调查及访谈，发现该校的体育教学的实效性较低，体育教学在形式、内容、方法等方面与中学的体育教育基本相同，不能够高职体育教育特点，更不能适应其学生特点，不利于调动学生进行体育锻炼的积极性，达不到培养学生养成终生体育意识的目标。
（一）学生对学校现行体育教学模式的态度调查与分析
由上表可知，绝大多数学生对现行的体育教学模式满意程度不高，其中有200名学生觉得现行的体育教学模式一般，占总调查人数的40.9%，又有174人表示不满意，所占比重也高达35.6%，而表示满意和非常满意的态度的学生分别占总调查人数的12.3%和1%，有50名学生对现行的体育课教学模式持无所谓的态度，占10.2%。通过分析，这其中的主要原因可能是教学基本要求不明确；做练习动作要领不规范；部分教师不注重调动学生的积极性，教学方法仍停留在填鸭式与强制命令式阶段，过分强调以教师为主导，而忽视学生在课堂中的主体地位。这样的教学模式单一，导致课堂机械乏味，使学生失去对体育课的兴趣。
（二）体育教师师资力量调查与分析
由本调查显示，该校的体育教师本科学历的人数是13人，而硕士学历的人数只有2人，由此可见，该校不仅体育教师缺乏，高职称的体育教师也不多见，从而可以体现出该校的师资力量较为薄弱。体育教师的职称结构，是衡量体育教师队伍业务能力和水平，反映体育教师队伍素质的一项重要标志，一个学校的体育教学和科研水平的高低很大程度上可以通过体育教师的职称结构反映出来。同时，体育教师的职称结构也反映了体育这门科目在该校的受重视程度，很大程度上也影响着体育教学的效果。
（三）学生体育需求调查与分析
结果显示，在所调查的学生选择自己喜欢的体育教学内容中，选篮球、羽毛球和健美操这3项的人数最多，分别占总调查人数的17.4%、14.1%、20.4%，由此可知喜欢这3项体育教学内容的学生最多，总共有254人，占总人数的51.9%。其次选择乒乓球和太极的人数都是55人，占总调查人数的11.2%。再而选择排球和跆拳道的人数也都是40人，占总调查人数的8.2%。最后选择足球和武术的人数最少，分别是30人和15人，占总调查人数的6.1%和3%。由此可知，现在的大学生对体育的需求呈现多元化的发展趋势。大部分学生在选择体育课程时都趋向于现行最流行的体育项目，而比较传统的体育运动项目就比较受冷落。
结果显示，被调查学生中有40.9%的人对教学内容不满意，有200人；对场地器材、教师的满意度、上课的乐趣分别是16.9%、15.3%、14.4%，分别有83人、75人、70人；而有61人不喜欢体育课的原因是因为体育课太累，占所调查人数的12.5%。分析其原因，可能是教学内容比较老套，项目设置比较单一；场地器材少，基础设施不够；教师的教学方法陈旧，没有创新，学生上课积极性不高；因此，学校要进一步加大体育课程改革力度，建立具有特色的高职院校体育课程目标体系。
五、结论
（一）通过调查得知，该校体育课的教学模式简单重复，从而导致学生对现行的体育教学模式满意程度不高。
（二）通过调查得知，该校体育教师的师资力量薄弱，体育教师的整体水平较低，从中体现了该校对体育课程的重视程度不够。
（三）通过分析得出，该校的学生对体育课程的需求是多元化的，但学校往往没有按照学生的意愿来开设体育课程，从而导致了学生的学习积极性不高。
（四）通过调查得知，该校的大部分学生对体育课的教学内容不满意，分析其原因，跟教学内容老套、场地器材缺乏等原因有关。
六、建议
（一）要想解决教学模式简单的问题，只有转变体育教学观念，改革教学教法。在教学过程中要强化教师为主导，学生为主体的理念，增强教师的自身责任感，努力培养学生的健康意识、卫生习惯和锻炼习惯，将增进学生健康贯穿于课程实施的整个过程。
（二）在引进高层次人才的同时强化师资队伍建设是改变师资力量薄弱最有效的环节。主要是对在职的高职体育教师陈旧的体育知识和技能结构的更新，使他们能够自觉学习研究，进而在课堂教学中达到师生互动、教学相长的学习氛围。
（三）体育教学的内容是学校体育教学的重中之重，体育课程发展的好与坏，体育课程是否有特色，发挥了决定性的作用。针对大学生对体育的需求呈现多元化的发展趋势，体育教学改革意见中所提出的体育课要多开设学生感兴趣的教学内容势在必行。
（四）针对学生对体育课教学内容不满意的情况，首先从教师的教学方法着手，应该大胆创新出更让学生感兴趣的课程内容或辅助游戏，从而增加学生的上课积极性；其次，从学校整体出发，学校应该增加经费投入，充分合理的规划学校现有的场地器材以达到最大的利用价值。充分的利用学校的小片空地，尽可能地为学生从事体育锻炼提供方便，迎合学生的运动兴趣爱好，建设拓展训练基地，提高学生参加体育锻炼的积极性。
