大学生社会责任感现状及对策探析
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）17-0009-02
一、大学生社会责任感现状及问题
（一）大学生社会责任感总体现状
通过调查数据分析，我们发现当前大学生社会责任感总体水平较高。在个人责任感方面，同学们基本能做到科学规划大学生活，珍惜时间，积极进取，对个人成长发展认真负责；在家庭责任感方面，同学们基本能做到孝敬父母，关爱家庭，多数同学能够关心父母工作，积极给予建议、意见；在他人责任感方面，同学们基本能做到在公共场景中注意自己言行举止对他人产生的影响，能够积极主动为别人提供帮助，能够换位思考，安慰逆境中的朋友；在集体责任感方面，同学们能够遵守集体的规章制度，能够做到为了集体荣誉，积极贡献自己的力量；在职业责任感方面，同学们能够积极主动思考教育教学工作中存在的问题，及时提出自己的建议，在学生遇到危险的时候能够牺牲自己的利益，维护学生安全；在环境生态责任感方面，多数同学关注空气质量，关注淡水资源，对生态状况有基本的了解；在国家责任感方面，多数同学能够通过各种媒体了解国内国际形势，了解我国经济发展状况，对中国梦的内涵及两个一百年奋斗目标，有一定了解。
（二）大学生社会责任感存在的问题
在个人责任感方面，一部分同学存在作息不规律，生活习惯不够健康，不重视身体锻炼；大多数同学能够主动学习安全知识，但是这些知识在一些同学中成了死知识，没有促进安全意识的提高，对同学们主动防范安全隐患，没有起到实际的作用；部分同学时间观念不强，不够珍惜时间。在家庭责任感方面，同学们普遍显示出了较强的家庭责任意识，关心父母身体，孝敬父母，只是在给予父母工作、农活建议方面主动性稍差。作为大学生在很多方面都应该有自己的想法和见解，在生活中应该积极给予父母合理的建议。同时对于孝敬父母，多数同学表达了在物质方面的给予，很少有同学关注到精神层面关心。当前很多的空巢老人，在物质方面并没有太多要求，只是希望子女多探望、多陪伴，更多的需求表现在精神层面，这是需要引导同学们认识的一个重要方面。他人责任感方面，调查数据显示，还存在着一部分以自我为中心的同学，他们不注意自己的行为举止对其他同学产生的影响，我行我素，不顾及别人的感受。在以后的工作中，应该注重对这部分同学的引导教育。
集体责任感方面，在日常生活中，有的同学就表现出了集体意识淡漠，不关心集体。这也是我们常规管理工作中某些方面效果不理想的重要原因之一，应成为我们开展大学生社会责任感培养工作的重要方面。职业责任感方面，通过数据对比发现同学们在重大危机面前表现出的担当意识高于在本职工作方面的责任意识，在同学们的职业责任感中包涵了个人英雄主义的色彩，这提示我们在学生职业责任意识的培养过程中应该更加重视引导学生在平凡的岗位上，踏实工作，努力付出。生态环境责任感方面，数据表明学生在基本的环保意识方面尚有欠缺，对空气质量、淡水资源状况了解较少，对整个生态状况没有整体认识。国家责任感方面，从数据来看，同学们对国家的方针政策了解的较少，对国家经济发展状况、发展道路、奋斗目标了解较少，显示了在国家责任感方面的缺失。
二、大学生社会责任感培养的对策及建议
针对调研中发现的问题，文章提出了以下加强大学生社会责任感教育的途径，以期探索提高大学生社会责任感的有效途径。
（一）加强社会主义核心价值观的引领作用，为大学生责任感的培养提供精神支撑
价值追求是个人行为产生的动力，是社会责任感形成的基础。加强社会主义核心价值观在大学生社会责任感培养过程中的引领作用，引导大学生主动做到爱国、敬业、诚信、友善，是大学生社会责任感培养的重要内容。
高校思政政治理论课是培养大学生爱国意识、责任意识的主渠道，是引领大学生形成高尚的道德情操，健全的人格品质的主阵地。但当前的思想政治理论课授课形式单一、考核方式机械、教学理念方法落后等问题，制约了其在引领大学生成长发展中的作用。社会主义核心价值体系为高校思想政治理论课提供了强大地理论支持和深刻的教育内涵，改变了该课程一定程度上存在的“人学空场”现象，使课程更具人本主义，更具活力和吸引力，这就需要教师以新的视角，不断挖掘其对学生道德品质养成的感召力，引导学生认识到社会主义核心价值体系赋予每个中国人的不仅是一份美好的中国梦，更是一份责任和担当。此外，在社会主义核心价值观引领之下，我们要不断更新教学理念，科学定位思想政治理论课在人才培养中的地位，改革教学形式，积极探索新兴媒体技术在思政课中的运用，积极探索通过社会实践等多途径开展教学的可行性方法。
（二）建设网络媒介，开辟提高大学生责任意识教育的新平台
对于当今信息技术发展迅速的时代，互联网成为信息传播的新载体。对于大学生而言，网络成为他们学习和生活中必不可少的一部分，学校充分利用这一平台，紧跟时代步伐，有针对性的对学生进行社会责任感教育。
现在，网络发展、信息传播进入了“微时代”，要充分利用微博、微信、微视，网络是虚拟的，但并不是虚假的，网络传播的全天候、多媒体方式和即时互动特点，为培养大学生社会责任感提供了新的媒介和手段。网言网语、网情网事，反映着大学生现实当中的利益诉求、价值愿望和真实的思想动态。要善于关注和体察大学生的网络话语，网络行为，情绪化表达，找准思想共鸣点，科学利用网络传播的特点、优势和规律，主动设置清新向上、情理交融、富有趣味性、生动体现社会责任感的网络议题，用讲好故事的方法讲清道理，以趣引人、以情感人、以志励人，推动社会责任感内容的网络化传播，占领网络舆论阵地。比如，通过建立班级QQ群等方式，随时掌握学生动态；通过学校微信平台，发布促进大学生社会责任意识养成的资讯，积极传递正能量。
（三）灵活运用朋辈教育，引导大学生在自我教育中增强社会责任感
朋辈教育是指具有相同背景或相似经历和年龄的伙伴或群体在一起分享信息、观念或行为技能，以现实教育目标的教育方法，是一种行之有效的自我管理模式，在提升整体学生社会责任感方面具有应用价值。
朋辈教育具有群体性特征，我们可以以班为单位实行不同年级对口班制，在对口班之间的传、帮、带活动中，学生的集体责任感会不断提升。充分利用学生党团组织建设引导学生间开展各类知识竞赛、讲座、社会实践活动，让同学们在生活、学习、心理、就业等方面进行平等交流，促进同学们互通有无，共同进步，不断提升对社会问题的认识，从而提升自己的社会责任意识。
三、结语
人的社会责任感不是与生俱来的，而是在后天的成长过程中不断形成和发展的，大学生社会责任感的培养不可能一蹴而就，需要社会、学校、家庭齐心协力，共同关注大学生的健康成长，培育大学生的社会责任意识。高校作为培育大学生社会责任感的主阵地，应充分发挥其优势，不断创新思路，改进方式方法，积极探索通过多种途径培养大学生的社会责任感。
