小学数学教学中渗透抽象思想的探究
在教育改革的影响下，加强小学生的数学学习能力已经成为小学数学教学的重要任务。数学本身具有一定的抽象性，需要不断锻炼学生的思维能力，从而提升学生的数学学习能力。在数学教学中渗透抽象思想是一种全新的教学理念。将抽象思想应用到小学?笛Ы萄е校?需要小学数学教师加强对数学基本思想的认识，并且对学生的思维能力进行开发，从而进一步提高小学数学教学效率。
一、在小学数学教学中渗透抽象思想的意义
在小学数学教学中，抽象思想的渗透对小学生的数学学习有着重要作用。首先，在小学数学教学中渗透抽象思想有助于促进学生认知思维的发展。小学生对事物有一定的好奇心理，教师要针对小学生的好奇心理进行正确的思维引导。科学合理的数学抽象思想的应用，可以有效促进学生认知思维的发展。其次，抽象思想的渗透有助于学生的学习。在实际的教学应用中，小学数学教师要加强对数学基本结构的理解，只有对教学结构有基本的认知，才能更好地将数学抽象思想渗透到小学数学教学中。小学数学教师将抽象思想渗透到数学教学中，能有效提高学生的数学理解能力和空间想象力。
二、小学数学教学中渗透抽象思想的实践探究
1.深入分析，准确把握教学内容所蕴含的抽象思想
在小学数学教学中，教学内容与教学思想有重要关联，小学数学教学思想通过教学内容展现，教学内容是教学思想的载体。所以，要想将抽象思想渗透到小学数学教学中，就需要数学教师了解教学内容所蕴含的抽象思想。只有小学数学教师对教学内容进行深入了解，才能更好地将抽象思想渗透到小学数学教学中。在实际的教学应用中，小学数学教师可以根据教学内容选择教学方式，体现数学思想。例如，在数的组成、整数、小数等内容的学习中，小学数学教师可以通过教学分类的方式，对学生进行有效教学，借助教学器具对学生进行引导，让学生充分理解数学教学中蕴含的抽象知识，只有让学生明确教学中的数学思想，才能更好地将抽象思想渗透到小学数学教学中。
2.设计有效的教学活动，渗透抽象思想
在传统的小学数学教学中，单一的教学方式无法激发学生的数学学习兴趣，因此，小学数学教师要通过对教学内容的设计，提高学生的数学学习兴趣。在教学过程中，小学数学教师应通过有效方式，让学生参与到数学概念、原理和规则的形成过程中。小学数学教师可以设计有效的教学活动，将抽象思想渗透到教学应用中。例如，在教学“角的度量”中“角的分类”时，教师可以先让学生了解角的几种类型，包括锐角、直角、钝角、平角、周角等，设计有效的教学活动，让学生理解角的分类思想。其次，要求学生了解直角，并学会使用量角器。教师可以让学生自己动手，通过量角、折角等方式，加强学生对角的认识，并让学生学会使用量角器。
通过教学内容设计的教学活动和方式，可以有效地将抽象思想渗透到小学数学教学中，不断开发学生的思维能力。另外，小学数学教师还可以鼓励学生，将数学知识积极应用到实际生活中，解决生活中的实际问题，让学生在加强学习意识的同时，感受数学带来的乐趣。比如，学生在日常阅读的过程中，无法记住每一页的内容，这时，就可以应用数学中的抽象思想，对所阅读的内容进行归纳点结。只有让学生学会活学活用，将数学教学中的抽象思想应用到生活中，才能不断提高学生的数学学习能力。
三、结语
综上所述，将抽象思想渗透到小学数学教学中，已经成为新课标改革下的全新教学模式，是提高小学生数学能力的关键。数学是小学教学中的基本学科，也是难度较高的学科，数学本身的抽象性会使学生对数学学习产生厌学现象。所以，小学数学教师应该通过全新的教学理念，进行抽象思想渗透，提高学生的数学学习兴趣，不断提升小学数学教学效率。
