高中英语写作教学行动研究
在高中英语教学中，写作是对英语素养要求较高的一项知识技能。教师在进行高中英语写作教学时不仅需要想办法 增加学生的词汇量，还需要培养学生的??作思维和语法水平，因而对于教师来说，进行高中英语写作教学具有十分大的挑战。如何在了解我国高中英语写作教学现状的基础上进行高中英语写作教学是我国高中英语教师在进行英语教学时需要解决的问题。
一、我国高中英语写作教学的现状
1.对写作教学的重视度不够
高中学生的学习压力十分大，同样的，教师压力也较大，在高压力的情况下对于教学的重点就可能有所忽视。在一些教师看来，英语写作对于学生的英语素养要求较高，不仅要求学生有一定的英语词汇储备，对于英语语法和作文结构也有一定程度的要求。然而英语写作在整张试卷中所占的比例不高，与英语阅读相比相差较大，且英语考试的时间是有限的，对于教师来说，如何教会学生在有限的考试时间内拿到更多的分数是教师在教学中关注的重点，因而，对于分数较低且所需精力较多的写作重视程度不够，导致我国高中英语写作教学效率十分低下。由此可见，要提高高中英语写作教学效率，首先需要提高教师对英语写作的重视程度，在提高重视度的前提下提高高中英语写作教学的效率。
2.学生的写作训练程度较低
在高中英语写作教学中，教师对学生的训练程度较低，学生在缺乏训练的情况下，写作的熟练程度较低，这样一来，我国高中英语写作教学就面临着许多挑战。同样的，在进行高中英语写作教学时对学生的写作训练程度不高对于学生的写作能力和水平的提高也十分不利，缺乏实训使得学生在英语考试中面临写作问题时常常无从下笔，严重阻碍了学生英语考试的进度。因而，重视高中英语写作教学十分有必要。
二、如何进行高中英语教学设计的行动研究
1.教师要重视高中英语写作教学
教师重视高中英语写作教学是提高我国高中英语写作教学效率的首要举措，只有教师重视高中英语写作教学，在课堂中贯彻英语写作教学，才能够带动学生，使其能够重视英语写作，从而使得高中英语写作教学的效率得以提高。教师重视高中英语写作教学可以从以下几个方面做起：首先，将英语写作教学划入教学计划的重点，通过合理的教学计划提醒自己重视英语写作教学，提高英语写作教学在英语课堂中的课时比重；其次，在进行英语写作教学时更加投入，以提高学生的英语素养而不是以提高英语高考成绩为目的，通过明确的教育目的来提高英语写作的教学效率；最后，通过鼓励学生创新英语写作方式来提高英语写作在学生心中的重要性，在提高学生对英语写作的重视的基础上使我国的高中英语写作教学效率得以提高。
2.增加学生的写作机会
学生是课堂的主体，要想提高我国高中英语写作教学的效率，更需要在学生方面下功夫，而增加学生的写作机会则是提高我国高中英语写作教学效率的有效举措。笔者认为，增加学生的写作机会可以从以下几个方面做起。首先，每周安排一次或两次的英语写作训练，通过强制手段使学生的写作训练得到一定的保证。其次，通过分组的方式将学生划分为不同的小组，小组成员之间相互评价英语作文，通过同龄人之间的交流，在改善写作者英语写作水平的同时提高评价者的语法能力和素养，使两者在良好的沟通中促进英语写作水平的提高。同样的，可以利用两者之间的良性竞争使学生增加英语写作的次数，从而提高英语写作水平。最后，教师对于主动进行英语写作的学生予以鼓励和表扬，通过激励的方式使学生认识到提高英语写作水平不仅能够提高高考分数，对于提高自身的英语素养有很大的帮助。通过增加学生的写作机会来提高学生的英语写作水平是提高我国高中英语写作教学效率的有效举措。
三、结束语
英语是高中学生学习的主要科目，而写作则是高中英语的重要组成部分，重视高中英语写作，提高学生英语写作的水平和能力对于提高学生的英语素养有积极作用。相信通过学校和教师的不懈努力，在认识到英语写作的重要性的基础上一定能够促使我国高中英语写作教学的效率得以提高。
