对中职学前教育专业实习实训的思考
一、对中职学前教育专业实习实训的思考
我校自建校以来，学前教育专业就是我们学校的主要专业，也是我们学校的示范性专业，学前教育专业的学生也是人数最多的，学校对学前教育专业的投资也是非常大的，站在学校的角度来说：“学前教育专业是我们学校的龙头专业。”从学校的领导到学校对学前教育的老师师资建设都是非常重视的，我们学校每年都会安排学前教育专业二年级的学生到学校特定的幼儿园去实习实训，为期两周和两个月两次进行，以便学生更好的学习，教师更好的教学，将来学生更好的到社会去就业。我们都知道，学生在学校的学习就是在课堂上的听讲、演讲和模拟教学，并不能真正的接触到幼儿园的孩子们，也不能真正的体会到孩子们的想法和做法，有的只是在老师口中的孩子和电视上，电影上的孩子，不能和孩子们面对面的直接接触和生活，有时候难免脱离孩子们的现实的想法和做法，不能真正的?w会孩子们的活跃的思维能力和创造能力，及其孩子们的聪明才智。这样的课堂教学是很容易脱离实际的，也不利于学生更好的学习，现代的社会是信息高速发展的时代，社会在分秒的发生着变化和改革，教育也在发生着惊天动地的变化，我们不能让我们的学生单纯的学习书本上的知识，要让我们的学生紧跟时代的发展和变迁，仅仅的抓住幼儿园的孩子们的心理和生理的诸多变化，时时的关注自己的专业，时时的关注自己专业的发展群体，这才是作为信息化时代的学生应该有的学习和生活。这样有利于学生学习到书本上没有的知识和内容，也体现了当今社会对人才模式培养的方式方法，更符合中等职业学校对学生培养的一体化模式，也更有利于祖国花朵的健康茁壮的发展和成长。
我是一名学前专业的教学老师，几十年从事学前教育专业的教学，担任学前教育专业的班主任，也常常的跟随自己的学生到实习实训基地去调研和指导学习，自己在这十几年的教学生涯和调研指导生涯中有了很多的感触和思考。
二、实习实训作用于学习者和就业者的伟大过程和结果
我们现在的学习者和就业者是新时代的学生，他们的手里有着更多的信息化的工具，家里有着更多的丰衣足食的依靠，心理有着更多的对社会的美好憧憬，这些都是现代的学生具备的优越条件，也是学生成长的一路伴随者，他们没有经过艰苦的训练，没有严格的实践体验，也没有更多的思想和欲望，这些优越的条件无形之中造成了他们一些懒惰的习惯，造成他们一些自私的性格，造成了他们一些盲目的想法和看法，在他们的心目当中金钱是容易赚到的，工作是无所谓的，生活是轻松加愉快的，他们本应该有的吃苦耐劳的精神都会是他们艰难的阻碍，本应该思考的方方面面也都被优越的生活条件多取代，甚至他们不能从老师的谆谆教导当中体会到实践的真正过程和给他们带来的真正结果，他们不能完全的把自己在课堂上所学的知识运用到实践当中去，他们会认为，孩子嘛！有什么呢？我还教不了他们？我学习的这些知识已经够用了，我完全能够胜任一名幼儿园教师的角色，我们是轻松的，不必再学习了，这是我在这些年的教学当中听到的我的学生常常说的话，即便我和他们讲授了，实践工作的种种，他们还是不能改变自己心中的那些想法，还是会坚持，还是会轻松轻松的生活和学习。要想改变他们的内心和思想。只有真正的把他们带到我们生活的社会中去，让他们真正的和孩子们生活在一起，他们才会真正的体会作为幼儿教师的艰辛与伟大，才能真正的体会他们心中的那些幼稚和不足。
实训就要学生看清自己真正的不足，实训就是要学生更好的了解自己的专业性质，下面我就从这三个方面谈一谈。
1.实习实训就是要对学生有所触动
幼儿园的工作是纷繁复杂的，幼儿的作息时间是非常严格的，幼儿的性格和特点也是必须了解的，作为幼儿教育的老师，爱心、耐心和敬业心是必须的，幼儿园的孩子大都是在3岁到6岁之间的，他们的心智还没有完全的成熟，他们的生理和心理还没有完全的成熟，保证他们健康的成长是第一要务，这就要求幼儿园必须有一套完全的幼儿一日生活作息时间表，有一套完全的幼儿接受教育的活动安排，有一套必学和必要的幼儿心理教育方式方法与教育理念，有一套完全的保护幼儿健康成长的保护环境和保护措施，有一套完全的幼儿接触社会的实践性的锻炼场所，这些都足以给学生带来一些触动和感慨，孩子不是我们成年人，有着自己的安排和学习，他们是靠老师去积极的引导和教育的，孩子就像一棵小树一样，要我们给他们定时的浇水、定时的施肥、定时的修剪，在实践中定时、在实践中掌握、在实践中总结、在实践中改进。孩子就像一张没有涂色的白纸，要求我们教师积极的、先进的、正确的引导，孩子的这张白纸才能画出五颜六色的魅力的色彩画。
2.实习实训就是要学生看清自己真正存在的问题
实践与学习是不同的，尤其是作为我们时代的幼儿教育者，实践是至关重要的，人的一生当中，孩子的变化是最大的，无论是心理的变化还是生理的变化都是最大的，孩子的思想也是最活跃的、单纯的、天真的，他们无时无刻都在发生着变化着，你的一句话、一个动作、一个表演都会对他们影响着他们的一天、一个月、一年甚至是一生，这就要求我们教育者要时刻的了解我们的成长群体，不要的盲目的改变着他们的生活习惯、学习习惯和教育习惯，给他们传授知识的简单化，语言的幼儿化，形体的动态化，知识的时间化，这些都是我们要细心研究的，也是我们学生明显不足的，也是我们学生真正的问题所在，我们的学生自认为自己可以教会我们的孩子，可以带好我们的幼儿，可以与幼儿很好的沟通，在实践中，这些都是初次实习的学生不能做到的，学生课堂上的知识是不够的，学校的感悟是不足的，幼儿的变化是不能适应的，实习实训让我们的学生有了自己更深的认识和理解，孩子不是他们想象中的，孩子不是他们心理的那个听话、懂事的，孩子也不是他们能轻易的教明白的，只有实践中真正的让他们明白自己的不足才能为他们以后的学习和就业打好坚实的基础，才能给他们的成长带来更好的适应和回报。 3.实习实训就是要学生看清自己的专业性质
孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来，培养和教育我们的孩子是多么的神圣和伟大，在我们从事教师职业的岗位中，幼儿教师的岗位是最伟大的，没有任何一个职业能真正的体验到幼儿教师的辛苦与伟大，幼儿教师的一言一行影响的可能是孩子的一生，3到6岁的孩子正处在人生的懵懂期，他们所处的阶段是特殊的，他们模仿的能力是惊人的，他们的人生是天真无邪的，和孩子们的接触会让你的心灵得到净化，会让你找到童年的天真和快乐，会给你一种从未有过的愉悦，你可能想过孩子的讨厌，但是你不会想到和孩子们在一起的无比快乐，你可能想到孩子们的难缠，但你不会想到孩子们的天真无邪，要想我们的孩子健康、快乐、茁壮的成长，我们就要认真的钻研我们的幼儿心理学，认真的钻研我们的幼儿所需要的专业知识，认真的钻研我们与幼儿沟通的伟大的语言艺术等等，你可能想到幼儿工作的艰辛，但你不会想到工作给你的满足，所以，学生的实习实训也是一次心灵的净化和感悟，才能真正的体会到我们作为这样的一个职业的真正的艺术魅力。
三、实习实训作用于就业基地的伟大过程和结果
我们学校的学前教育专业的学生每年都会到市里的机关幼儿园、五号幼儿园、丰羽幼儿园、实验幼儿园等单位去实习实训，他们都是先进的幼儿园，他们的幼儿园建设、幼儿教育思想都是各具特色的，他们的办学思想都是跨时代的。他们成为了我们学校的校企合作的基地，我们始终和他们保持着一种亲密的合作关系，也有很多的学生就业在了这些幼儿园，学生和就业基地之间形成了一种互惠互利的协作体。就业基地来说：他们给我们提供学生实习实训的场所，给了学生应该知道的幼儿园的日常规划和幼儿园的发展规划，也给了我们学生应该知道的幼儿园的日常管理条例和幼儿园对幼儿的保护条例。给了学生与幼儿之间的直接接触，给孩子们上课的指导、课下的沟通、闲暇的学习、特设的教育等等，这些无疑使我们的学生及时的了解到了幼儿园的方方面面，使我??的学生和幼儿之间幼儿一种从未有过的体验和感受，使学生起到了协助幼儿园教师的管理和帮助。学生也学到了幼儿园的先进的发展理念和幼儿的活跃心理，也懂得了如何教育我们时代性的幼儿，如何和孩子进行有效的沟通，如何的帮助学生有效的学习自己专业性的知识。
四、实习实训作用于链接者的伟大过程和结果
现在的中职院校的发展是跨时代的，也必须适合时代的发展和规划，必须符合学生的发展状况和中职的特殊发展，学校要想更好的发展，学校作为连接者必须和实习实训单位之间建立一种一体化的教学模式，学生到实习基地的实训是重要的，学生实习实训的成绩是检验我们教学的一项伟大的措施和有效途径，也是学校和实习基地之间不可缺少的纽带和枢纽，学生能把幼儿园的教学思想带回来；能把幼儿园的幼儿的需求带回来；能把幼儿园对学生的需求思想带回来，学生也能就自己在学校所学的知识加以实践性的检验和试行，她们学习的知识是否能胜任实习基地的需要，例如：现在先进的幼儿园的教育活动采用一种系统化的先进思想，她们会设置一种主题性的教育活动，同样的一个主题，幼儿园会采用美术、音乐、舞蹈、科学等各方面的教育活动，把这种主题的教育活动渗透在教育的各个层面，让我们的幼儿全方位的、多角度的去体验和接受教育，让我们的幼儿更加适合这个时代飞跃式的发展。这样的教育方式就要求我们的联结者互相的通晓和传授，一环扣一环的发展才是中职的良好的建设趋势。
五、实习实训作用于实习基地和链接者的伟大过程和结果
学前教育是我国的一项伟大的工程，这个过程的实施者、检验者和链接者之间的关系是非常的亲密的，作为检验者的学生来说，学习的不完全是完善的，实施的过程当中也许会存在着诸多方面的为题，我们的学生几乎都是家里的宝贝和皇帝，自私的性格也是很多见的，他们自私的性格也会给我们的孩子带来很不好的影响，在对孩子的教育过程当中也会出现很多的问题和不良的影响，对孩子的急于求成；对孩子的发货教育；对孩子的繁杂教育等等，这些问题都是有可能出现的。实施者的幼儿园也是会出现问题的，给学生不良的定位；对学生问题的不良纠正；对学生的过多溺爱，作为链接者的学校也是会有问题的，对学生反应回来的问题不能及时的纠正和改善；对学生在幼儿园不良表现不及时发现和教育；对学生的听之任之等等，这些都是可能在实习实训中体现出来的，链接者和实施者之间脱离的现象也是不少见的，这些过程和结果都是我们必须加以重视的，也是作为学前教育专业的发展和建设当中不能忽视的，要想这三者之间有一个良好的循环和发展，每一个环节都是不能忽视的，无论是优势的方面还是不良的方面，都必须引起领导者和建设者之间很好的统筹和计划，只有这三者之间建立一种时刻的链接和学习，我们的专业才能更快的发展，更好的发展，实施者的幼儿园才能有更好的筹谋性的规划和建设，我们受益者的幼儿才能全方面的、全方位的、高素质的、跨时代的健康成长。
