和谐课堂理念下高校课堂考勤系统的设计与分析①
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（c）-0188-02
提高质量是高等教育发展的核心任务，质量的提高需要教育者和教育对象的共同努力。出勤率是教育实施效果和学风建设水平的直接体现，高效获取准确的出勤率数据，能够帮助教学管理者和学生管理者了解教师的授课吸引程度与学生的学习兴趣、积极性和主动性等，是健全教育教学质量保障体系的关键[1]。部分国内学者就如何保障出勤率这一问题运用博弈论进行了分析与解释，研究结果表明课堂考勤从一定程度上减少了学生旷课，同时考勤越频繁出勤率越高，由此可以看来课堂考勤为教学的顺利开展提供了保障[2]。随着社会信息化的不断加强，传统的考勤方式逐渐被现代化、多元化的考勤方式所替代，例如，脸部识别、微信点名、指纹打卡等，这些工具的出现确实对强化教学管理起到了一定作用，但这种作用主要得益于师生在出勤问题上相互博弈的结果，而博弈中学生是弱者，学生处于被动的地位，就有效教学来看效果并不理想，也引出了一些争议，例如现行制度下课堂是否和谐？现有的考勤方式能否充当有效促进师生互动的媒介？为此，该文从构建和谐课堂出发，提出一种新的高校课堂考勤系统。
1 现行高校课堂考勤的问题分析
目前我国大多数高校在学生管理方面仍然采用传统的手工作业或者半手工作业方式，教师和辅导员在学生考勤、课堂学习管理等方面，依旧以点名、手工记载等方式为主，这些方式虽操作简单、易于实施，但存在着以下几个问题：考勤信息由教师和辅导员人工操作，不仅需要大量的人员参与，而且管理效率较低，容易代答代签，其辨伪性和责任性较差；不同教师和辅导员掌握的考勤信息分散、缺乏联系，静态、孤立的出勤数据难以进行横向和?v向分析，无法为改进工作提供可靠参考；信息汇总往往发生在期末总评期间，实时性差；记录形式不规范，统计困难；教师和辅导员对教学期间的考勤信息缺乏及时的处理，不能进行深入的分析和挖掘，可重用性差。虽然现在已出现了脸部识别、指纹打卡等新型技术，但由于设备比较昂贵、实施成本高，不适合大规模推广。纵使是技术含量很高的点名系统，若只做简单应用，一味强调高到课率，那么它仍是教师与学生博弈的工具。在课堂考勤这一约束下，部分学生虽然身处教室，但对课堂，甚至教师怀有抵触情绪，尤其对哪些不自觉或因为某些原因缺勤的学生来说更是如此。长此以往，由于忽略了学生自觉且积极上课态度的培养，势必导致课堂的不和谐。
鉴于以上问题，该文旨在推出一种低成本、高效、实时的考勤系统，能够保证学工、教学管理直接掌握日常课程中学生出勤情况、教师参与课堂秩序管理情况，从而促进两条线互相协作，有利于整体教学秩序的稳定，从而间接促进教学质量、教学管理质量的提升。
2 高校课堂考勤系统设计方案
课堂是教师与学生之间交流的主要场所，和谐课堂旨在构建高质量、高满意度的课堂。和谐课堂教学应以民主、平等和融洽的师生关系为基础，使教育教学真正成为师生实现情感交流、思想碰撞和学生知识技能习得、精神愉悦、审美享受、潜能开发得过程[3]。基于此，该文提出了高校课堂考勤系统的设计思路及内容，为提高高等教学质量创造条件。
2.1 高校课堂考勤系统设计的思路
该文提出一款基于Android手机操作系统开发的适用于高校课堂考勤的系统。通过手机管理端，教师端、辅导员端、学生端与服务器端的数据库进行数据交互，使教师、辅导员准确掌握学生考勤信息，提高学生到课率，深化专业教师直接参与学生课堂出勤管理的模式。同时，在运用该考勤系统的过程中也坚持以和谐课堂为目标，以此数据及时与学生沟通，强调增强学生自觉且积极上课的态度。那么，该高校课堂考勤系统应包含显性和隐形两种元素-即学生的信息和教师的情感投入[4]，以高校课堂考勤系统为媒介，将两种元素融合，稳定整体教学秩序、促进师生互动、构建和谐课堂、提升教学质量。
2.2 高校课堂考勤系统设计的内容
根据高校课堂考勤系统设计的思路，该文提出的系统包含的主要模块如下：
（1）学生端模块。
学生在开始上课之后的30 min内通过GPS定位确定到达相应教室后，才可激活“签到”按钮，点击“签到”，完成该课程的考勤记录。如果未在规定时间内到达相应教室“签到”，该生本堂课将记录为“缺席”。
（2）教师端模块。
教师点击进入相应班级后可查看每名学生就本门课程的考勤记录，教师根据实际到课情况与学生提交的考勤信息比对，如人数产生较大误差可以重新对学生进行“点名”，更新学生考勤信息，且该信息将重新上传同步到辅导员端，确保辅导员能获得精准的学生考勤信息。
（3）辅导员模块。
辅导员端与教师端功能相同，点击进入对应班级可详细查看每名学生的考勤情况。且该信息是通过结合学生端和教师端提交的信息，最终更新的精准考勤信息。
该高校课堂考勤系统实现了学生端、教师端、辅导员端三位一体的全方位精准考勤管理模式，如图1所示。
2.3 高校课堂考勤系统的应用策略
做好课堂考勤中显性部分，只是强调了量的变化，为搞好教学提供了基础，但对于构建和谐课堂这一目标来讲是远远不够的。如何在高校课堂考勤系统这一工具的运用中融入教师情感的投入，并能培养、树立学生自觉且积极上课的态度才是最终目的。
上课30 min内必须完成签名工作的设定，即在教学管理上约束了学生，规范了课堂考勤制度，又给了学生自主管理的元素，也减少了教师与学生在出勤问题上的博弈现象。课堂考勤另一个重要的作用就是帮助教师认识学生。对于大学课堂，教师在有限的课堂教学时间中很难记住所有学生。该高校考勤系统能创造一个轻松的氛围，让教师认识更多学生，当然也可以做为教学过程中的辅助，即运用于课堂提问环节。虽没有特意设置提问功能，但根据历史考勤记录，以及平时交流过程中对学生的认识，可以选择相应的学生回答问题或进行展示，这样能够活跃课堂气氛，鼓励所有学生认真学习，从而使学生由被动学习转化为主动学习，使严肃课堂成为和谐且趣味性强的课堂，这对建立师生间的和谐关系有积极的作用。
3 结语
在逐步达到和谐课堂这一目标的过程中，我们面对各种制度的约束，更高的社会要求，尤其是如何达成良好师生关系等问题。该文设计的高校课堂考勤系统，以系统为媒介，融合学生信息与教师情感的投入，促进和谐的师生关系的形成，通过互动增进友谊、信任，共建和谐课堂，为提高教学质量起到积极作用。
