浅谈中小型图书馆数字化阅读推广
中图分类号：G252.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0040-02阅读推广是图书馆的核心使命。经过10多年的发展，我国图书馆普遍认同阅读推广这种新型服务模式，并将其当成图书馆服务创新的主要领域。随着阅读推广活动的蓬勃开展，阅读推广的内涵与外延在不断发生变化，唯一不变的是创新。
数字阅读是指阅读的数字化，即使用数字设备阅读以语言符号为主的数字文本内容。它包含三个要点：一是数字阅读与传统阅读，唯一区别是数字化，而阅读的本质不变。二是数字文本内容，指呈现为数字的以语言符号为主的文本。三是“数字阅读”以“在线阅读”为标准，划分为在线阅读、离线阅读两个子概念。[1]
随着信息技术的发展，数字化阅读已成为不可逆转的阅读发展趋势。延边图书馆如何顺应信息时代数字化阅读的需要，在新的阅读环境下有效发挥阅读推广服务与引领功能，强化数字阅读推广效应是未来图书馆阅读推广的重要课题。
一、目前全国国民阅读现状
中国新闻出版研究院组织实施的第十三次全国国民阅读调查4月18日公布。调查显示2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，电子书阅读量为3.26本。成年国民人均纸质图书和电子书合计阅读量为7.84本，较2014年纸质图书和电子书合计阅读量7.78本上升了0.06本。未成年人的人均图书阅读量为7.19本，较2014年减少了1.26本。超四成的成年国民认为自己的阅读数量较少，近七成的成年国民希望当地有关部门举办阅读活动。[2]
受数字媒介迅猛发展的影响，网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、Pad（平板电脑）阅读等数字化阅读方式的接触率为64.0%，较2014年上升5.9个百分点。人均每天手机阅读时长为62.21分钟，比2014年增加28.39分钟。综合各媒介，2015年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为79.6%，较2014年的78.6%上升了1.0个百分点。从PC端到手机，随着互联网技术的发展，人们的生活变得越来越数字化、屏幕化，数字化阅读接触率上升也就成了必然结果。[3]
数字阅读特别是手机阅读持续快速发展，移动阅读、社交阅读正在成为国民新的阅读趋势。国民对阅读的需求日趋旺盛，对个人的阅读需求和全民阅读公共服务的需求均不断提高，意味着开展全民阅读活动正面临良好的发展机会。[4]
二、延边图书馆数字化阅读推广工作
延边图书馆借公共文化服务体系构建和发展，秉承 “以人为本”，在阅读推广工作中用“心”去做，积极努力探索和创新阅读推广的模式和方法，充分发挥图书馆的地位和作用。随着新技术、新媒体、新服务的不断进步发展，数字化阅读作为一种全新的无纸化的绿色阅读形式，将人们的阅读习惯从传统纸质书本阅读扩展到电子阅读、网络阅读、手机阅读等多种阅读方式。为推进数字图书馆建设，我馆引进丰富多彩、健康有益的数字资源，提供新颖阅读空间，推广儿童数字阅读，引领儿童喜爱阅读，培养阅读兴趣，激发阅读能力，提升阅读品质。
1.儿童快乐学习加油站――超星少儿版触摸屏一体机
延边图书馆引进数字图书馆设备超星少儿版触摸屏一体机2台，受到来馆读者的喜爱。阅读机支持触屏翻阅，打破了传统的静态学习模式，可以让少年儿童亲身体验点触、互动学习的快乐，其绘声绘色的视听，生动直观的诠释内容，更容易理解和接受，是少年儿童快乐学习的加油站。触摸屏一体机的呈现不仅带来健康有益的数字资源，也对推广少儿数字阅读，引导少年儿童学习正确的数字阅读方法，提供了方便。不仅拓宽儿童选择意乐，而且引领儿童喜爱阅读，培养阅读兴趣。此外，阅读机资源支持智能手机客户端下载，读者只要点击超星客户端，通过扫描、下载、登录超星移动图书馆客户端、扫描图书二维码等步骤，就可以把图书下载到手机。
2.开启儿童探秘之旅――3D互动立体阅读
延边图书馆在“品味书香 趣味阅读”活动中开展了三次“3D互动立体阅读”体验，用全新阅读方式提升儿童的想象力和创造力。以3D全视角的方式展现书中的内容，通过与儿童的互动产生动画、音效等各种多媒体的声光电效果，把传统印刷形式的知识生动展现出在来。阅读过程中，儿童不但可以阅读纸质图书上的平面图像和文字内容，还可以更直观地感受立体动画带来的视觉、听觉、触觉上的冲击，令他们身临其境，爱上阅读。3D互动立体书利用科普类、贴近生活的内容，采用了A R （增强现实）、光学动作捕捉及三维影像制作呈现等先进技术，在虚拟空间里创造出独特的阅读体验，让儿童在轻松愉快的氛围中接受创新、科技、知识的熏陶。[5]目前，延边图书馆正在精心装修美化“3D互动立体阅读”室，给儿童提供优质舒适的阅读环境，创造良好温馨的阅读氛围。招标的3D公司也在摸索尝试创新开发朝鲜族系列软件资源，延伸阅读推广服务空间，以满足不同读者群体的阅读需求。
3.延边数字图书馆――电子资源平台
延边数字图书馆依托丰富馆藏数字化资源，采用音视频、动画等活泼新颖、寓教于乐的多媒体表现形式。链接超星电子（方正电子图书）、中国知网（百部图书）、interlib OPAC 书目检索、心声.音频馆、贝贝英语。通过这些网络资源链接，图书馆不仅可以引导读者获得更为丰富的阅读资源，也是对本馆阅读推广数字资源的补充和拓展。今后，需要我们广泛宣传充分利用，使资源得以充分发挥，增加读者阅读频率，开阔读者视野，提升读者阅读品味。 三、中小型图书馆数字化阅读推广中存在问题
一是互联网上海量的数字信息，良莠不齐、庞杂无序，在青少年儿童获取有效的知识信息的同时，也容易受不良信息的影响。二是以网络为代表的多媒体信息对语言和词语的运用都非常简单，没有统一的标准和规范，部分专家认为：人们在网上第一是放音乐，然后是看新闻和玩游戏、网聊。这就让人很难相信人们能在网上专心读书。三是数字出版产业模式转型还在进行中，内容提供者、平台提供者、终端提供者、渠道推广者、增值服务者在数字阅读中的社会定位和价值再造还没成型。新的、高质量的出版资源数字化需要进一步加强。[6]
儿童数字阅读是一个有争议的话题。国内外反对数字阅读的声音不绝于耳，既有来自“科学”结论的声音，也有来自道德高地的声音。极端地，甚至将儿童数字阅读当成“网瘾”治疗。因部分未成年人存在数字化阅读成瘾与沉迷现象，数字化阅读内容甄别能力较差、数字化阅读中缺乏分享、互惠的意识、在虚拟空间阅读过程中往往自我满足和自我迷失等。针对上述数字化阅读带来的消极影响，加强数字化阅读环境建设、内容建设与素养建设势在必行，以此积极引导未成年人进行健康的、有效的数字化阅读。儿童数字阅读是一个新事物，不能依靠打压等方法阻止它的发展。儿童数字阅读在发展中，图书馆员需要十分认真地观察与研究其利弊，并将研究成果用于儿童服务。
四、展望中小型图书馆数字化阅读推广
数字阅读推广是图书馆新型服务形式，开展图书馆儿童数字阅读推广是当代图书馆服务的重要发展方向。图书馆儿童数字阅读推广活动的复杂性、多样性和动态性，决定了从事这一服务的图书馆员需要永无止境地学习与探索。因此，图书馆应进一步完善数字化服务平台，实现提供各种基于数字化阅读模式的服务，不断提升数字化阅读的服务品质，在营造读者阅读文化氛围的同时带给读者全新的阅读体验。
1.儿童数字化资源的利用和推广
在数字阅读环境下，保护儿童远离网络中不健康不适宜的信息内容，防止数字阅读低俗化趋势，防沉迷网络。引领数字阅读，提倡经典阅读。创新的保障在于信息共享与服务协作。应依托大数据、移动互联网、云计算等新技术推动图书阅读推广模式创新，打造数字化阅读新型网络平台，促进图书馆与其它图书阅读推广机构的融合发展。
2.加大宣传力度，提升社会影响力
利用电视、广播、报纸等大众传媒来宣传阅读，使其能够经常性报道有关阅读推广服务情况，凡有新举措出台，邀请当地传媒介入，及时报道和宣传进展情况；还可利用网站宣传阅读推广信息，扩大社会影响力。如可利用微博、微信、论坛、豆瓣等，提供图书资讯、活动信息等内容，推进全民阅读，扩大阅读推广项目社会影响力。
延边朝鲜族人民具有悠久而优美的民族历史文化传统，有丰富优秀的民族文化知识底蕴。优化整合独具民族特色的朝鲜族儿童文化信息资源，加强数字化阅读在数字化学习中的应用，推进数字技术与儿童教育内容的整合，开发基于数字化阅读的数字化学习模式，建构一批适应现代学习模式的、融趣味性、教育性与知识性于一体的数字化阅读资源体系。开发适合朝鲜族儿童健康成长的阅读数字资源平台，亦可做好汉译朝译制转换平台，使朝鲜族儿童拥有更多的阅读空间，数字化阅读不仅丰富儿童知识素养，而且提升儿童阅读兴趣和阅读能力。
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