党性教育是全面从严治党的必修课
习近平总书记在全国党校工作会议上强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。”党性是党员干部为人干事创业的基石，是党员的根本所在，而开展党性教育就成为全面从严治党的必修课、专业课。党的十八届六中全会把全面从严治党提升到一个新的高度。全会强调，新形势下加强和规范党内政治生活，必须增强党的四自能力，即自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。党校是培训轮训各级各类党员领导干部的主渠道，必须在全面从严治党中发挥着党性教育的独特优势。
一、在着力创新党性教育的理念上下功夫
党校姓党，是党校工作的根本原则。在全面从严治党的历史条件下，不仅要弘扬党长期以来政治教育优良传统，而且要随着时代不断创新党性教育的理念，以先进的党性教育理念来统领党校党性教育改革和创新。
第一，要进一步增强与时俱进的思想理念。我们党思想政治教育的历史，就是一部不断强化党员党性教育的历史，但由于不同的历史时期，党所肩负的使命不同、所生存的环境各异，导致了不同时期党对党员党性要求的不同。因此，党性教育必须与党的时代主题紧密同步，在弘扬党的优良传统和凝聚时代精神紧密结合中，努力把握党性教育的鲜明时代特征。当前学习贯彻党的十八届六中全会精神是一项重要政治任务，创新党性教育理念，就要把增强核心意识、看齐意识放在首位，用思想政治教育来教育引导学员更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央权威。无论是持续反腐和对“四风”保持高压态势，还是全面深化改革、全面依法治国，都会触及地区、部门和个人利益，只有真正做到了看齐意识，党性教育的力量才能及时得以彰显。
第二，要进一步增强以人为本的教育理念。不得不提的是，长期以来，我们党性教育的过程就是采取讲授方式单方面进行“灌输”的过程，学习效果非常不好。由于党校教育的对象是广大党员干部，必须要强化党性教育的人情味。一方面，要引导教师充分尊重党员干部自身的内在需求，让党员干部在融洽和谐的气氛中自觉接受党性教育，另一方面，要着力改变教育过程，实现党性教育由“单向传递”向“双向互动”转变，达到授课者和被授课者之间的双向交流，实现教育信息的有效传输，从而充分调动教师和学员双方积极性。
第三，要进一步增强多策并用的系统理念。党校的党性教育不仅仅单单是一门课程教学，而是一项系统的工程，要上好党性教学这门课，需要调动各个方面的积极力量，需要包括各?N力量的整合、现代传媒的运用、高效教学形式的运用。比如，仅仅依靠党校原有的教师力量已经无法满足各类各级党员领导干部的需求，需要在基层一线的各类优秀代表人物中寻找能直接给党员领导干部心灵震撼的代表到党校授课。又如，原有的粉笔黑板已经远远不能吸引党员干部，需要创新教学方式方法，大力采用现代传媒技术。
二、在从严加强党性教育的内容上出实招
习近平总书记指出，要把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。开展党性教育，必须要在严字上下功夫，让党员领导干部在严格的党性教育中经受考验、领悟使命、增强定力。
第一，要开展严肃的政治规矩教育。是否讲规矩是检验党员干部对党是否忠诚老实可靠的重要条件。开展政治规矩教育，就要用贴近群众、鲜活生动、感人心扉的案例，来加强党员干部的教育，促使党员干部正确处理好公与私的关系、情和法的联系，时刻自觉维护党的团结、自觉遵循党的工作程序、坚决服从组织决定。
第二，要开展严肃的党内政治生活教育。严肃的党内政治生活既体现在日常工作之中，也必须要体现到干部党校教育上来。让党员干部在培训的点滴中感受到党性教育的严肃性，对脱产学习培训一个月以上的党员干部，通过建立临时党支部、强化党内政治生活规范、严肃“三会一课”等党内政治生活，强化党性教育和党性锻炼，充分发挥党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，让党内政治生活教育成为党员干部锻炼成长的重要平台。
第三，要开展严格的担当意识教育。是否具有担当意识，是检验每一个党员领导干部身上是否真正具有党性的重要表现，如果只想当官而不想干事、只想揽权而不想担责，就是没有担当意识的具体表现，要让党员领导干部深入基层一线与群众共同生活、了解体验群众基本生活情况、准确把握群众所思所想所感，在努力帮助基层群众解决实际困难的过程中来锤炼自己的担当精神。
第四，要开展严厉的反腐倡廉教育。一方面弘扬优秀传统文化和廉政文化，宣传推介党风廉政建设先进人物和典型事迹，大力营造浩然正气、廉洁勤政的良好氛围，及时进行党规党纪教育，通过对《中国共产党问责条例》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规的学习掌握，帮助党员领导干部准确划出为人做事的底线，另一方面要针对典型案例，展开针对性的警示教育，特别是发生在身边的典型案例，往往能收到意想不到的效果。
三、在注重开发党性教育的方式上求实效
党性教育的结果怎么样，很大程度上是由党性教育的方式来决定的。随着社会的不断进步和时代不断的发展，传统的课堂教学不能适应党性教育的要求，迫切需要改进和提高。
第一，要注重充分运用红色资源开展党性教育。要充分利用本地的各种红色资源如革命先辈留下的红色印记、新时期先进人物的代表及时开展党性教育。对于资源丰富的地区，可以充分借鉴井冈山、延安等地方的党性教育方式，努力形成富有特色的教育品牌；而对于教学资源相对贫乏的地区，要积极挖掘本土资源，利用周边及其他在党史上有重要意义的基地开展党性教育。同时，要注重整合利用各类专家学者资源，形成特色鲜明的师资队伍。
第二，要充分运用好党的历史资源。把党史作为党性教育的重要内容，发挥党史在认识事物、明辨事理、把握未来中的重要作用。特别是党在每一历史阶段所形成的重要理论、所做出的重大决定，要本着实事求是的原则深入学、系统学、反复学，在对党的历史充分学习深入掌握的基础上来指导自己现实中的工作，增强做好本职工作的自信心和自豪感。 第三，要强化现场教学增强党性教育实效。通过现场教学，进一步升级现场教学的模式，加强现场教学人才的引入和师资队伍的培养，通过现场体验，重温革命传统和党的优良作风，能够将丰富的教学资源转化成鲜活的培训内容，能够实现将曾经演绎过的历史片段变成现实课堂，将真实的历史变成活生生的现实教材，有效实现战争与和平、革命与理想、历史与现实、内容与形式、理论与实践、激情与理性的有机统一，这样能够有效地提高培训的实际效果，达到生动活泼和富有感染力，让学员在实地的教学中使心灵受到震撼，思想受到洗礼，党性得到升华。
第四，要采取灵活多变的教学形式。目前，主体班教学是党校教育培育的主体，各个部门不定期在党校组织的临时培训是党校教育的重要补充，因此，主体班是党性教育的重要承载体，确保主体班党性教育质量是提升党校党性教育水平的关键。将主体班所累积的党性教育经验运用到非主体班，推进党性教育在非主体班全覆盖，是实现非主体班学员党性教育的重要途?健Ｍ?时，要坚持课上课下相结合，课堂上的党性教育是党校党性教育的优势所在，课后的党性教育体现了党员个人的修为，同样不可或缺，包括接受严格的教育管理、体现党性要求的学员生活和具有针对性效果的党性分析等等，都是增强党性修养的必要手段；坚持近期与长远相结合，近期需要着重解决的思想问题往往具有阶段性，其特点是针对性强、见效快，特别是纪律层面的问题。价值观和信仰问题的解决，需要长期的努力，关系到长远效应，只有坚持近期与长远紧密结合，才能做到变一阵子为一辈子，永葆党性修养。
第五，实时采取全过程党性教育。全过程党性教育是近年来新型运用的教学方式，引导党员干部从报到到结业，始终不离开党性教育的主基调、基本环节及其实施布局，要努力突出主线，精心设计理论教学和集中的党性教育两大阶段的共性要求与体现特点的完整部署，要夯实理论基础，把党校学习的系统性和深度展现出来，既要求整体贯彻党性教育大纲和基本精神，也要求每一课均能体现党性教育含量，即定位明确、目标明确、贡献明确，并做到评估、监督及时跟进，要守住底线，任何一个环节，都不允许发生与党性教育不一致甚至相反的言行。
