人教版高中语文必修二写景状物散文“研讨与练习”研究
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.057
Abstract This paper takes the first unit of the writing scenery prose in PEP high-school Chinese compulsory two as an example to study the discussion and exercises of the Chinese teaching materials in senior high school. The research of discussion and exercises is based on the basic situation， design intention， and design characteristics.
Keywords High School Chinese； prose； discussion and exercises
本文选取人教版高中语文必修二的第一单元写景状物散文为研究对象，该单元主要有三篇课文，分别是第一课朱自清的《荷塘月色》，第二课郁达夫的《故都的秋》以及第三课陆蠡的《囚绿记》。
1 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的基本情况和设计意图
1.1 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的基本情况
《荷塘月色》研讨与练习设置了三个习题，分别是：
第一，作者描写了荷塘的哪些景物？这些景物各有什么特点？找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。
第二，完成下列练习，体会本文的语言特色。
第三，下面是一些有关朱自清散文的评论，各是从什么角度分析的？对于这些不同甚至相反的意见，你有什么看法？与同学讨论一下。
1.2 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的设计意图
第一题的设计意图是让学生从整体上把握课文，理清课文思路，理解文本所表达的情感。就是让学生通过分析荷塘的景物以及景物的特点，来把握作者的感情变化，这就需要学生在熟悉课文的基础上理解课文内容。高中学生已经具备一定的阅读能力，应继续提高学生分析、判断的能力，使得语文学习过程成为积极主动的活动。
第二题的设计意图是让学生仔细揣摩语句，从不同的角度做出他??的分析。并且让学生试着模仿写句子，就是为了让他们掌握文本中的表现手法，不断地积累。
第三题的设计意图是培养个性化阅读。在语文学习过程中，每个学生都应该有不一样的理解，老师让学生来质疑，就能发展他们的思维和批判能力。并且同学之间讨论，也能训练他们的表达和交流能力。
2 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况和设计意图
2.1 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况
《故都的秋》研讨与练习设置了三个习题，分别是：
第一，朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？
第二，在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些勾画圈点、评析赏析。
第三，你读过哪些描写秋天的诗文？你最喜欢其中的哪一篇？向同学介绍这些诗文，并就你最喜欢的诗文做简要的赏析。
2.2 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的设计意图
第一题的设计意图是培养探究性阅读。首先找到哪些景物写出了故都的秋的特点，再根据课文中的句子深入品味某一特点。然后让学生对文本进行分析，就是为了让学生学习发表和阐发自己的观点，并且应该做到语言准确，逻辑清晰。
第二题的设计意图跟第一课第二题相似，主要是提高学生的鉴赏能力。并且要求学生勾画圈点、评议赏析，让学生学会多角度地观察和思考问题，发展学生的创造性思维。
第三题的设计意图是学习归纳积累。让学生能够调动自己的语言积累，在已经积累的语言材料之间能建立起有机的联系，就是让他们回顾学过的关于描写秋天的诗句。这里符合新课标要求继续提高学生观察、分析和综合的能力。
3 陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况和设计意图
3.1 陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况
《囚绿记》研讨与练习设置了三个习题，分别是：
第一，作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又放绿？放绿之后为什么又怀绿？探讨一下这篇文章的深刻内涵。
第二，结合语境，品味下列语句。
第三，这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出景物的特征。
3.2 陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的设计意图
第一题的设计意图跟第一课第一题相似，主要是发展学生的阅读能力。从整体上把握课文，理清层次。这里探讨文章的深刻内涵就是要知道文章所表达的观点。
第二题的设计意图也是为了提高学生的鉴赏能力。让学生结合语境来品味句子，也就要求他们在充分熟悉课文的基础上来发表自己的看法。在这种主动积极的思维活动中，能够让学生获得独特的感受，并且发展他们的思维能力。 第三题的设计意图是提高学生的写作。根据要求，让学生展开想象，恰当地运用一些表?_方式，也就是借鉴本文的写法，激发他们表达真情实感的热枕。
4 写景状物散文研讨与练习设置的特点
4.1 题型合理
这个单元的这三篇散文《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》研讨与练习都只有三道题，可以看出题量是比较少的，这也符合新课标要求给学生减轻了负担。但是在题型上，三篇散文的第一道练习题都是把握课文内容，理清文章的思路。当然，这是阅读一篇文章，最基本最关键的地方。三篇散文的第二道练习题都是品味句子。第三道题都是对课文的延伸。这样的题型虽然单一，但是设置合理、由浅到深并且还有所拓展。
4.2 紧扣单元提示
这个单元在单元提示就告诉了我们应该怎么去学习。首先要求我们必须反复诵读，三篇散文的课后练习题一就是紧扣这一点，让学生在反复诵读的基础上，把握文章内容。其次就是要圈点批注，三篇课文的练习题二跟这一点也是相符的。最后是要求学生要展开想象的翅膀，而练习题三的设置完全符合这一要求。
4.3 有利于教师、学生把握重难点
这个单元的课后练习题紧扣知识点，首先是教师教学的重难点，对于教师的教案设计也有指导作用。例如每篇课文的第一题是理清课文层次，理解课文所表达的感情都是教学的重点。其次对于学生来讲，在预习的时候，能够通过解答课文习题来把握课文的重难点。
5 高中语文教师使用研讨与练习的建议
（1）研讨与练习的合理安排不仅能够帮助语文教师把握教学重难点，也能够帮助学生很快的理清头绪，掌握方向，是学生必须掌握的基础知识。但是往往教师面对的是不同层次的学生，所以教师要区分不同的班级，对研讨与练习中的问题分解、调整和细化，使之更有效地达到教学目标。
（2）正是因为研讨与练习可以帮助学生快速的把握学习课文的方向，但是教师和学生应该辩证地使用研讨与练习，不能只是局限于解决研讨与练习的问题，就完成了课文的学习。应该立足于研讨与练习，又要根据学情超越研讨与练习。
（3）根据实习教学的经验，往往很多老师在讲解这类型散文的时候会忽略研讨与练习题三，觉得没那么重要。虽然语文教材的每部分设计都会有优点和缺点，但是师生应该充分利用教材的每一部分，更好地做到语文教材的高效利用。
