《经济应用数学》项目化单元教学设计
出处：论文网
时间：2018-03-19
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0148-02
三、课后体会
利率模型的建立及应用，应多结合实际项目案例，将抽象的数学概念具体化，便于学生理解，易于接受。对学生在本课的考核要注重过程性。学生课前学习，课堂活动的各个环节，课后任务完成情况，都按照一定比重进行考核，最终纳入学期平日考核。
对数学课程进行项目化教学改革，以学生为主体，通过案例驱动，完成项目任务，大大地提高了学生学习数学的积极性，激发了学生的创造性思维，培养了学生团队协作的能力。教师布置任务，学生们积极地参加到项目中来，任务之间环环相扣，将课前、课堂、课后有效结合起来，实现本课理论与应用的最终目标。
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