APP在儿童音乐教育中的应用与发展
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2017）04-0190-003
引言
当下，艺术教育以一种不可阻挡的姿态逐渐进入大众的视野。在艺术教育逐渐被大家重视的今天，顺应市场的需求，一大批艺术教育APP也应运而生。然鉴于艺术教育在中国作为一种新兴的事物，大部分人对其了解尚浅；而市场上的APP开发由于缺乏专业知识，所以导致APP水平良莠不齐。种种因素造成了艺术教育APP在现今的儿童艺术教育应用上有着种种限制。我们需要梳理现有的音乐教育类APP并对其进行总结分析，最终得出有建设性的发展设想。
一、儿童音乐教育APP供给侧分析
当前市场上流通的一些较有特点的，或者相对应用较广（通过下载量确定）的音乐教育类APP，主要有唱歌涂色、Music game、音乐王国、哆来咪等11个，我们按照其从所针对的教育方向、开发的结构类型、针对的年龄层及所具有的内容特点综合属性进行了规律梳理，详见表1。
通过对收集到的艺术教育APP的整理，我们可以看到，在现有的音乐教育类APP中，国内多以低幼年龄段的儿童作为主要受众，设计思路也千篇一律。而音乐鉴赏类APP则较少，尤其在中小学阶段的音乐教育类APP几乎为空白。在设计上，我们发现少有可以很好地平衡游戏性与音乐专业性的APP。同时，目前也没有一款APP可以契合教学过程中“循序渐进”的原则。
除去我们所收集到的这些音乐教育APP，剩下的音乐类APP多为音游类APP，并不能在音乐认知上提供一个专业、准确的知识信息给APP使用者，多数最多只能达到音乐鉴赏的作用，更多的只是在APP使用过程中感受到娱乐而已。所以目前在儿童音乐教育中，可供师生选择的音乐教育类APP处于空白的“三不管状态”，而中小学生对音乐知识的学习基本只能依赖于课堂教学和课外音乐辅导班的学习。能够帮助学生自主学习并了解音乐知识的APP几乎是没有的。
二、APP在儿童音乐教育中的应用状况及问题
（一）APP在儿童音乐教育中的应用状况
我们通过调查问卷和访谈的方式，对音乐教育APP在当下的应用情况和产品偏好进行了调查。我们在调查过程中，对教师、家长、学生各抽取了10人作为样本，并对数据进行了收集和统计。通过问卷，我们总结出了相关数据：
在对音乐类APP的使用上，使用音游类APP的有16人，唱歌类APP的有21人，而使用音乐教育类APP的人数只有6人，并且多为家长，老师中有2人。由此可见音乐教育类APP目前的主要受众在家长这一群体中。而学生则多使用音游类APP和歌唱类APP，以休闲娱乐为主要目的。
在是否有意向通过音乐类APP学习音乐这一选项上，我们可以看到，表示“可以接受”的有27人，占90%，表示“不能接受”有3人，占10%。
在对音乐教育APP了解多少的问题上，只有1人表示“详细了解过”，并且是一位老师，多数人选择了“只是听说过”（25人），有一部分人选择了“使用过”（6人）。这说明目前大家普遍对音乐教育类APP乃至音乐教育本身不是十分了解。
在对音乐类APP的偏好的调查上，我们发现，学生、老师、家长的偏好有一定的差别（表2）。
相比之下，学生更偏向于APP的趣味性（趣味性100%，知识性20%，音乐性80%），而老师（趣味性70%，知识性100%，音乐性100%）和家长（趣味性80%，知识性100%，音乐性90%）则更看重APP的教育价值。
（二）APP在儿童音乐教育应用中的问题
通?^对数据的分析，我们可以发现，现有的儿童音乐教育类APP在当今教育中的应用存在着不少问题，主要问题就是现今音乐教育APP普遍在推广和应用上受到限制。
首先，从推广的角度来看，大家普遍对音乐教育类APP的认识模糊，甚至毫无耳闻，更加没有将其应用在正式的音乐学习中的意识。造成这一问题的原因，一方面是大家普遍对艺术教育APP了解不足，另一方面是现有的音乐教育APP设计尚不成熟。在APP自身的设计上，往往无法做到审美、音乐专业性、趣味性、教育手段设置的合理性统一。
其次，从APP的应用上来看，应用比例偏低。当下，音乐教育APP的应用情况依旧限制于父母对孩子的早教和孩子自由选择娱乐方式为主要的市场走向。而教育功能行使的主体――学校，反而在音乐教育类APP的使用上占比最少。造成这一现象产生的主要原因，一是现有的音乐教育类APP的主要侧重点基本放在幼儿教育上，且多数功能单一，专业性欠佳，难以契合艺术教育的学科特点以及教学规律。二是因为当下教育类APP本身处在一个发展期，APP的开发与使用尚在摸索中，同时也是因为观念中对于APP可以应用于教学中这一意识不够清晰。
三、对音乐教育APP的改进设想
音乐教育APP可以很好地体现音乐教育的实践性和操作的反复性，并且通过游戏的形式呈现可以激发学生的学习兴趣。音乐教育APP作为音乐教育的辅助手段，一般适用于音乐知识的学习、歌曲创编以及音乐欣赏这三个方面。同时由于其设备的特点，音乐教育类APP一般适用于个别化音乐学习的场景中。在以上研究的基础上，我们对音乐教育APP的改进提出两点设想：
（一）找准APP的开发内容和市场定位
在开发内容方面，应紧扣音乐教育和认知发展规律。音乐教育总体来说可归纳为三大类：创作和表演、感知和分析、理解文化和历史背景。而涵盖的学习领域包括歌唱、器乐演奏、即兴和作曲、识谱、聆听、分析、判断、认识音乐与其他知识和现象的联系、理解西方音乐和理解世界各国的音乐。[1]作为音乐教育类的APP，则需要从艺术教育及音乐教育的特点出发，在设计中注重其操作的反复性，并加入实验性的操作；在其设计的侧重点上，可以参照《艺术教育国家标准》的九个方面寻找切入点。在音乐专业性上，一定要注重音乐本身的特点，不能放弃对音乐本身的高要求。在教育手段的设置上，要符合儿童认知发展的特点，对音乐教育APP进行设计。同时不能忽视APP的游戏性和趣味性，并且在界面设计上能够清爽美观，这样才能设计出一款好的APP。在APP的特色设计上，可以适当加入中国本土化的音乐知识和音乐文化，做出带有中国特色的音乐教育APP。
在市场定位方面，开发者应该尽量避免低幼化，将目光放得更加长远，开发出可以针对学校音乐教育全时段的APP。
（二） 做好运营推介和政策保障
目前，我国教育APP的推广主要依赖APP商店，尚未形成有效的推广机制。一方面，教师和学生较难在各大APP商店中快速搜索到符合满足需求的产品；另一方面，还有不少人不知道如何搜索和使用APP。[2]为了弥补这一缺陷，我们建议：1.建立专门的教育类APP推广平台，按照不同年龄段、不同教学目的等进行APP分类，通过整合多种教育类APP，将其集中在一个平台中进行推广，方便用户查找。 2.加大音乐教育类APP应用与开发的培训力度，通过教师培训的手段将音乐教育类APP推广出去并应用于实践中。
国家的政策扶持对音乐教育类APP的开发起到至关重要的促进作用。在对音乐教育类APP的开发中，我们认为：1.国家可以适当联合教育科研机构和教育公司，整合各方力量，集中优势，合力解决在教育发展进程中产生的一系列问题；2.在一定基础上投入适当的资金，并制定政策，扶持并鼓励音乐教育类APP的开发，调动市场积极性。
结语
在多媒体技术日益发展的今天，音乐教育APP在教学中的应用前景必定会越来越广阔。由于技术的发展给各行各业带来了巨大的变革，基于移动互联网的教育 APP，满足了学生个性化学习的需求，为传统学校教育做出了补充并提供了另一种新的教学手段，相信将会得到越来越多的人的认可。[3]相信我们在对APP的开发过程中，技术和设计思路必定会越来越成熟和完善，音乐教育APP会向更好的方向发展。
