针对金融行业人才需求探讨金融专业课程教改思路
一、引言
金融行业以其对其他行业独特的“放大效应”和对国民经济极大地影响力，已被定义为21世纪最具发展前景的行业。与此同时，随着互联网与金融业的融合，催生了互联网金融的快速发展，这给人们的工作生活带来诸多便利的同时，也对金融行业的人才提出新的专业要求。因此，为了适应市场对金融业的人才需求，培养高级、知识结构全面的金融专业人才，进行金融专业课程的教学改革，重点分析具体的教改策略是十分有必要的。
二、我国现阶段金融行业人才需求状况分析
（一）金融人才的总体需求数量大幅度增加
近年来，我国金融业已经从银行、证券、保险业到期货、基金、黄金、外汇交易、典当行等领域全面发展，逐渐形成一个由资本市场、保险市场、货币市场、外汇市场和期货市场组成的较为完善的全国性金融市场体系。日益庞大的金融市场，也催生了大量的国内及国际金融业务量，这就必然需要更多的金融人才来满足市场需求。
据金融英才网和智联招聘调查报告显示，自2014年以来，2015年及2016年，在全国范围内，金融业人才需求量连续几年呈现井喷状态，在各类人才需求的行业中，居高不下。调查报告还显示，人才缺口较大的省市主要集中在上海、北京、广东和江苏。这些省市由于基础设施比较完善，吸引了大批商业银行、外资银行的入驻，金融机构集中，对金融行业人才的需求量逐年递增。因此，面对我国金融行业总体上人才缺口较大的局面，持续、扩大对金融人才的培养数量仍然是我国各高等院校的一项重要工作。
（二）金融人才的知识结构呈高层次化需求趋势
随着人民币国际化进程日益推进，外资金融机构与国内金融机构交叉投资的机会日益增多，也对金融人才的知识水平和业务能力提出了更高层次的需求。而现阶段，我国劳动力市场，金融业从业人员知识结构单一、业务能力大多停留在基础的业务操作层面。但是，面对日益综合化、复杂化的金融市场，仅仅会操作自己的业务是远远不够的，必须要对自己本专业领域的内容精通掌握，熟练运用，只有这样才能更好地应对市场的需求和变革。
此外，由于金融业涉及面广，且金融创新工具与日俱增，越来越多的金融工具涉及到金融市场的多个子市场，甚至还需要较高的计算机、外语水平等才能操作，而这类业务的顺利开展就需要具有更加综合化知识结构的金融复合型人才。
三、基于金融行业人才需求的金融专业课程教改分析
通过对我国现阶段金融行业人才需求状况的分析，可以看出，金融市场不仅对金融人才的需求数量上持续增加，更重要的是对人才的知识结构上也提出了更高的要求。因此，针对这一市场需求现状，有必要进行金融专业相关课程的教改，本部分将从以下几个方面进行分析。
（一）转变培养目标
培养目标是各个教育机构教育目的的具体化，不同的培养目标，将会产生不同的教学课程安排及教学方法。传统的应试教学中，都是以学生掌握教材的基本知识、取得好成绩为重要目标。现阶段，我国金融市场对金融人才的需求有了较大变化，对金融专业学生的培养目标也应该做出相应的调整。所以，在要求掌握理论知识的前提下，对大学生的培养目标还应该注重培养其独立思考能力、提高其实践操作能力。例如，培养学生逐渐具备经济头脑，去用经济的理性的金融思维方式，思考当前的国际、国内的财经热点，解决生活中的问题，而不是简单记住经济学理论。另外，实际操作中，一项金融业务往往需要多个部门的协作才能顺利完成，所以，教师在传授知识的过程中，课堂教学也应该多强调小组合作，共同解决问题，增强学生的团队意识。所以，除了强调专业知识的掌握，还应将金融行业的理念、人际沟通协作能力作为新的重要培养目标。
（二）加强本专业的知识结构
金融专业知识的强化，必须依托于比较合理的课程体系安排及相对权威的教材。首先，在主要的专业课程方面，除有必要的基础专业课程外，还可以开设一些更加细分化的金融专业选修课程。因为金融专业本身有较多的方向，比如，证券、期货、保险、外汇市场等更加细分的方向。另外，每个学生由于兴趣和时间等因素，很难将金融专业的各个方向的理?知识很好地系统掌握。所以有必要开设一些更加细分方向的金融专业课程，让学生根据自己的兴趣爱好、职业规划选择一个或者多个这样的课程进行辅修。其次，在教材和一些实践课程的应用软件的选取方面，应该选取一些获得国内外认可的，并且在理论知识、专业技巧、应用技术等方面有较高提升的教材。最后，制定合理的考核方式，也能够督促学生加强本专业知识的学习。
（三）加强相关领域知识的学习
由于金融业涉及领域广的特点，决定了只有具备综合化知识结构的金融复合型人才才能在金融领域立稳，才可能有更广阔的发展前途。所以，新时期的金融人才不仅需要精通本专业的知识，还需要具备多种相关学科的知识。比如，与金融业联系甚为紧密的英语知识就是金融人才的必备能力之一。因为相对我国的金融市场，西方欧美国家的金融市场已经较为完善，多数现有的金融创新工具也是在欧美的金融市场诞生的。所以要想准确的、充分的学习相关国际金融业务，通晓国际金融市场的“游戏规则”，实现与国际金融市场的顺利沟通，必须具备相关的英语知识。
此外，除了必要的英语知识以外，其他领域的知识也同样重要，比如：相关法律知识、计算机知识等。只有既懂金融，又懂相关法律知识；既会熟练操作金融业务，又会计算机的编程等，才能胜任为客户提供多途径、多方位的理财咨询和策划，才能适应全球金融由分业经营转向混业经营的市场趋势。 （四）加强与新型金融机构的对接、促进校企联合
进入21世纪以来，我国金融改革不断向市场化、国际化领域深入，金融机构体系已由单一的国有银行主导市场的局面，逐渐转变为分工精细、规模庞大的银行类金融机构与非银行类金融机构并存、蓬勃发展的局面。其中，非银行类金融机构主要包括财务公司、信托机构、证券公司、投资基金、期货公司、保险公司等。其中，较多都是新型的金融机构，他们的成立有利于满足具有不同层次、多元化金融需求的客户，丰富了金融市场体系，也为高等院校开展校企联合提供了更广阔的平台。校企联合不仅有利于相关企业塑造正面的社会形象，更有利于在校学生的实践操作能力的培养。
所以在教学过程中，要逐步加强与新型金融机构对接，开展金融专业学生和金融企业员工的交流活动。例如，学生可以参加一些金融企业基础岗位的实习工作，为今后的入职积累经验。此外，学校也可以定期或不定期，请相关金融企业的员工莅临高校金融实验室，指导学生如何将理论与实践更好地结合，或者开展一些金融市场分析、指导交流会等，这样让学生更好的了解金融市场，也能对岗位所需要的理论知识有更深刻的理解。
四、总结
通过对我国现阶段金融行业人才需求状况分析，发现金融人才的总体需求数量持续增加，但更需要的是知识结构更高的专业型和复合型金融人才。因此，需要通过对大学金融专业的课程进行教改来满足这一市场需求。本文认为，首先要转变对金融专业学生的培养目标，再加强本专业的知识结构和相关领域知识的学习，同时通过促进校企联合提高学生的实践能力四个方面进行教改，来满足现阶段金融人才的需求。
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